創(chuàng)客一詞來(lái)源于英文單詞“Maker”，本義是指出于興趣與愛(ài)好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人，在這個(gè)過(guò)程中3D打印因?yàn)榫哂斜憬?、易操作、成型速度快的特點(diǎn)，在該領(lǐng)域具有重要作用。創(chuàng)客教育也就是STEAM教育，那什么是STEAM教育呢？

S是科學(xué)探究的方法，它的本義在于觀察問(wèn)題的表象，通過(guò)科學(xué)的方法探究我們可以著手解決的問(wèn)題點(diǎn)。

T是技術(shù)工具論，是創(chuàng)客教育師資培訓(xùn)的載體，這個(gè)也是做創(chuàng)客教育師資培訓(xùn)時(shí)，各位老師Z感興趣，但也是Z難掌握的，一是因?yàn)楝F(xiàn)代的創(chuàng)客創(chuàng)新工具種類真是太多了，要想一下子全部掌握真的很難，二是因?yàn)閯?chuàng)客教育對(duì)器材的要求或是依賴性很強(qiáng)，不像傳統(tǒng)的信息技術(shù)只需要有了電腦這個(gè)器材，其他基本都能解決，但現(xiàn)代的創(chuàng)客工具種類太多，不可能在一個(gè)學(xué)校里備齊所有種類的創(chuàng)客工具。創(chuàng)客的技術(shù)工具，也就是傳統(tǒng)的創(chuàng)客教室一般會(huì)配備的這些器材，比如3D打印機(jī)，3D掃描儀，三維建模軟件，激光切割機(jī)，小型的機(jī)床，機(jī)器人套件，智能硬件，編程工具等等。不見(jiàn)得所有的工具要會(huì)掌握，或說(shuō)一件創(chuàng)客作品里要融入所有的工具，才是一個(gè)創(chuàng)客作品，所以我們所定義的3D打印創(chuàng)客的技術(shù)工具，也就主要是3D打印、3D掃描、三維建模、智能硬件等。

E是工程素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作時(shí)要賦予作品功能性、實(shí)用性等特點(diǎn)，讓作品具備人機(jī)交互的一些功能等。

A是人文&藝術(shù)素養(yǎng)，包含了它的人文特點(diǎn)，藝術(shù)，美觀等基本的要求。

M就是數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

以上五方面素養(yǎng)，大多是跟我們目前中小學(xué)的一些學(xué)科有對(duì)應(yīng)的。那么創(chuàng)客教育更強(qiáng)調(diào)的一個(gè)是，各個(gè)素養(yǎng)的融合并體現(xiàn)在每一課所呈現(xiàn)或給予學(xué)生引導(dǎo)學(xué)習(xí)的樣例作品上。通過(guò)模仿掌握創(chuàng)客工具的使用方法；通過(guò)剖析了解作品設(shè)計(jì)的緣由；再通過(guò)給予自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的掌握這個(gè)樣例作品設(shè)計(jì)的精髓。這樣就避免了我們之前的一些三維掃描3D打印課程，只是教建模軟件，只是教工具技能，但是學(xué)生做出來(lái)的作品千篇一律，失去了創(chuàng)客教育的本真要求。

創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。下面就來(lái)簡(jiǎn)單的介紹一下三維掃描和3D打印在創(chuàng)客教育中的實(shí)際應(yīng)用。

一、3D打印在創(chuàng)客教育中的實(shí)際應(yīng)用

１、借助3D打印學(xué)習(xí)科學(xué)

3D打印可以徹底改變科學(xué)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方式。生物老師可以借助3D打印制作器官橫截面使學(xué)生更好地了解人體；化學(xué)和物理老師可以打印出復(fù)雜的分子、原子結(jié)構(gòu)幫助學(xué)生理解；而復(fù)雜地貌特征的展現(xiàn)則可以幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)地理課程；代表地形、人口或人口統(tǒng)計(jì)學(xué)的3D打印區(qū)域模型將幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

２、3D打印原型和ZZ產(chǎn)品

3D打印還可用于更具創(chuàng)造性的教育領(lǐng)域，如3D模型、3D打印模具以及刀具模板。設(shè)計(jì)和工程專業(yè)的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)3D打印的更多用途，如產(chǎn)品原型設(shè)計(jì)、制造機(jī)械部件，甚至以低成本生產(chǎn)ZZ產(chǎn)品等等。

３、3D打印為學(xué)生帶來(lái)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

對(duì)于在校學(xué)生而言，3D打印不失為一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。3D打印所具備的無(wú)限潛力為學(xué)生提供了多種類型的業(yè)務(wù)方向，三維掃描、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、教育培訓(xùn)、個(gè)性化定制等等。學(xué)生可以借助該項(xiàng)目培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，并熟悉企業(yè)的運(yùn)作模式，這些都是創(chuàng)業(yè)的重要技能。在他們職業(yè)生涯的下一階段，已經(jīng)在學(xué)校熟悉3D打印的人將會(huì)看到在設(shè)計(jì)和生產(chǎn)過(guò)程中使用3D打印的潛力，憑借各種材料和3D打印方法，企業(yè)家可以利用他們?cè)趯W(xué)校獲得的知識(shí)生產(chǎn)出功能齊全的零件。

二、三維掃描在創(chuàng)客教育中的實(shí)際應(yīng)用

如果說(shuō)，3D打印是學(xué)生想法的輸出，那么三維掃描就是輸入了。三維數(shù)字化特別適用于一些原理復(fù)雜，對(duì)空間要求比較高的創(chuàng)客教育中，三維數(shù)字化教學(xué)能解決所見(jiàn)即所得的問(wèn)題，讓使用者如同身歷其境一般，可以及時(shí)、沒(méi)有限制地觀察三度空間內(nèi)的事物，帶來(lái)更真實(shí)、更精細(xì)、更震撼的視覺(jué)感受,進(jìn)而對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更深刻地理解。同時(shí)，這種多樣性和情境性，有助于啟發(fā)學(xué)習(xí)者積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)智慧學(xué)習(xí)的發(fā)生。

三維掃描可以幫助學(xué)生在計(jì)算機(jī)上方便地修改設(shè)計(jì)，展示不同的設(shè)計(jì)方案，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行不斷改進(jìn)，直至獲得ZY設(shè)計(jì)方案，這樣做大大節(jié)約了設(shè)計(jì)的成本、加快了設(shè)計(jì)的速度。

滬敖3D是一家致力于三維數(shù)字化行業(yè)解決方案的技術(shù)型企業(yè)，擁有豐富的三維項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，公司以行業(yè)應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，為客戶提供三維數(shù)字化采集、三維數(shù)據(jù)處理、三維數(shù)據(jù)管理等一系列應(yīng)用服務(wù)。

滬敖3D擁有結(jié)構(gòu)光拍照式三維掃描儀、手持三維掃描儀（大小空間）、地面三維激光掃描儀、無(wú)人機(jī)傾斜攝影測(cè)量、3D打印等多種技術(shù)手段，從幾厘米到幾百米的物體或三維空間，從幾個(gè)微米到幾個(gè)厘米的精度，滬敖均可提供涵蓋軟硬件產(chǎn)品和項(xiàng)目服務(wù)的完整解決方案。
滬敖3D目前主要服務(wù)于制造業(yè)（汽車、航空航天、船舶、模具、鑄造以及各種機(jī)械）、建筑業(yè)（建筑設(shè)計(jì)、施工、裝修等）、文化遺產(chǎn)（博物館、古建筑、考古等）、數(shù)字化工廠、JY公共安全、影視制作、教育等行業(yè)。提供質(zhì)量檢測(cè)、三維建模、逆向工程、數(shù)字存檔、GD/T分析、有限元分析、虛擬安裝、干涉分析、工程測(cè)繪、形變監(jiān)測(cè)、3D打印等技術(shù)方案。