參與評論

評論

登錄后參與評論

全部評論(1條)

• 

  勿負seven 2016-05-04 00:00:00

  《氣溫有多高》教學設計 氣溫有多高 一、教學目的： 過程與方法 1、能夠正確地看、讀、寫溫度。 2、能夠較準確地測量不同環(huán)境下的氣溫并進行記錄。 3、能利用氣溫變化記錄的統(tǒng)計圖找出一天中氣溫變化的規(guī)律。 知識與技能 1、懂得看、讀、寫溫度的正確方法。 2、知道氣溫計又可稱為寒暑表。 3、不同環(huán)境下氣溫是有差異的。 4、知道白天氣溫變化的一般YCB齒輪泵規(guī)律是早晚氣溫低、午后氣溫高。 5、知道進行標準化測量的重要意義。 情感、態(tài)度和價值觀 1、意識到證據(jù)的重要性，有重證據(jù)的科學態(tài)度。 2、有標準化的科學觀測意識，能實事求是地反映測量結(jié)果。 二、教學ZD： 懂得看、讀、寫溫度的正確方法。 三、教學難點; 1、知道氣溫計又可稱為寒暑表。 2、不同環(huán)境下氣溫是有差異的。 3、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低、午后氣溫高。 四、教學準備： 1. 學生測量氣溫用的寒KCB型不銹鋼齒輪泵暑表、寒暑表模型。 2.寒暑表、記錄氣溫用的紙筆。 五、課時劃分： 一課時 七、教學步驟 教學步驟 互動性質(zhì) 學生\老師互動的目的 集中話題 1.教師問哪位同學昨晚看天氣預報的，誰來做個小小氣象員，做一個氣象匯報。(指名匯報) 2.你們知道我們是怎樣測出氣溫的嗎?利用什么工具?(學生回答，教師根據(jù)學生回答出示溫度表、溫度計。) 3.看到溫度表你想到了什么?(里面裝的什么液體?怎樣讀?為什么叫攝氏度?)(指名說。)教師介紹溫度表(寒暑表)。 4.同座位互相說一說溫度表的讀法， 任意指一個刻度相互說一說。 5.你還見過哪些測量溫度的儀器，能介紹嗎? 導入新課，指導學生讀、寫氣溫的方法。 探索和 調(diào)查 1.教師說明溫度計使用要求 (1)使用溫度表測量，手輕輕地握住兩邊。 (2)眼睛要平視紅色酒精柱頂端，讀出刻度。 提問：為什么要平視?仰視結(jié)果會怎樣?俯看結(jié)果會怎樣?(仰視結(jié)果偏大，俯看結(jié)果偏小，所以要平視。)可借助圖示演示。 2.教師組織小小組討論 在測量氣溫時有什么要注意的地方?(如：在時間相同時測量，在人少、通風處測量，等液面完全靜止在讀數(shù)……) 3.教師布置測量要求 (1)測量教室、陽光下、背陰處、地面、草地上、水泥地及離地面1.5米處的氣溫，同座位兩個人，一個同學測量，一個同學記錄。 (2)測量完填寫教科書第83頁的“活動記錄”diyi題。 4.開始測量，15分鐘。教師巡視指導。 5.教師組織全班交流 比較測得的結(jié)果你有哪些發(fā)現(xiàn)? (如：背陰處比陽光下的溫度低，教室里的溫度比陽光下的溫度低，……) 為什么會有你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論產(chǎn)生? 6.教科書第41頁的“交流”，全班集體討論。(這一部分要提前一天讓每組進行測量，可以是每節(jié)課后進行測量)從圖中看一天內(nèi)氣溫變化發(fā)現(xiàn)了什么?(如：中午13：00～14：00氣溫Z高，早上6：00和傍晚18：00氣溫基本相同，……) 1、指導學生測量氣溫的方法。 2、學生通過交流，了解白天氣溫變化的規(guī)律。 回顧和 解釋 1、堅持測量一周的氣溫，并做記錄。 鞏固所學。 【總結(jié)】氣溫有多高教案就為大家介紹到這兒了，希望有助于大家的學習。更多學習內(nèi)容，盡在精品學習網(wǎng)，請大家及時關(guān)注。 小編推薦： 小學三年級科學教案：空氣占據(jù)空間嗎 小學三年級科學教案：我們周圍的空氣

  贊(8)

  回復(0)

  評論

  評論

  登錄后參與評論