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  開關(guān)蒼白診 2016-12-13 00:00:00

  科學(xué)概念： 1．人體需要的氧氣又肺吸入后進(jìn)入血液，再由心臟通過(guò)血管輸送到身體的各個(gè)部位，同時(shí)收集二氧化碳等廢物，在排出體外。 2．人體運(yùn)動(dòng)量的增加，需要血液運(yùn)輸更多的氧氣，心臟跳動(dòng)速度的增加可以加大運(yùn)輸血液的數(shù)量。 過(guò)程與方法： 1．能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，了解到心臟工作強(qiáng)度和工作量。 2．愿意與同學(xué)相互交流，共同合作完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感受人體呼吸與循環(huán)過(guò)程中，身體各個(gè)器官之間相互協(xié)調(diào)、相互合作的過(guò)程，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。 五、教學(xué)重、難點(diǎn)： 了解在人體活動(dòng)過(guò)程中，當(dāng)肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。 六、教學(xué)準(zhǔn)備：吸耳球、水槽2個(gè)、水、心臟模型

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  xwc_2013 2018-05-16 00:00:00

  一、科學(xué)教育理論指導(dǎo)： 《科學(xué)（3-6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本課主要采用“探究——研討”的教學(xué)方法，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)跳動(dòng)起來(lái)身體發(fā)生的變化進(jìn)行觀察、研討、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，以得出除了呼吸加快外（上節(jié)課內(nèi)容），心臟比平靜時(shí)也加快。教學(xué)設(shè)計(jì)是以“探究、開放、自主、合作”為指導(dǎo)思想來(lái)組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力，分析能力，有助于學(xué)生形成科學(xué)的探究思想和方法。 二、生命科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理： 生命科學(xué)以生命為研究對(duì)象，以培養(yǎng)全體學(xué)生的生命科學(xué)素養(yǎng)為主旨，教育學(xué)生熱愛生命、珍惜生命，熱愛自然，形成與自然和諧統(tǒng)一的思想和可持續(xù)發(fā)展等觀念?！短鴦?dòng)起來(lái)會(huì)怎樣（二）》是新教科版《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第四單元《我們的身體》中的第四課。本單元屬于生命世界領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。本課時(shí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)“身體的結(jié)構(gòu)”和“骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉”在人體中的作用、跳動(dòng)起來(lái)呼吸加快這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，了解血液循環(huán)系統(tǒng)的功能，并建立保護(hù)心臟的意識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)“相互協(xié)作的人體器官”打下良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。身體內(nèi)部的各種活動(dòng)和變化對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)個(gè)暗箱，學(xué)生能夠感受到但不能直接觀察，當(dāng)學(xué)SF現(xiàn)身體在工作中的協(xié)調(diào)工作特點(diǎn)之后，將會(huì)感受到人體那種精密、和諧之美。本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)十分典型的“提出問題——推測(cè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——表達(dá)與交流”的科學(xué)探究過(guò)程，同時(shí)還運(yùn)用演示法、講授法、多媒體輔助法等多種教學(xué)方法來(lái)組織課堂教學(xué)。從學(xué)的方面來(lái)說(shuō)，本課主要采用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、游戲法、小組合作等多種學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的能力。 三、學(xué)情分析： 四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)將近一年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們對(duì)科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)很感興趣，而且人體結(jié)構(gòu)的奧秘也特別有好奇心。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的學(xué)生觀表明：學(xué)生他不是空著腦袋進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中的，他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)在日常生活中已有接觸，已有感受，也就是說(shuō)具有一定的前概念，但這種前概念往往是模糊的，與形成科學(xué)概念還有一段距離，因此在教學(xué)中不能忽視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)該充分利用這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)本課內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)概念。 四、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念： 1．人體需要的氧氣又肺吸入后進(jìn)入血液，再由心臟通過(guò)血管輸送到身體的各個(gè)部位，同時(shí)收集二氧化碳等廢物，在排出體外。 2．人體運(yùn)動(dòng)量的增加，需要血液運(yùn)輸更多的氧氣，心臟跳動(dòng)速度的增加可以加大運(yùn)輸血液的數(shù)量。 過(guò)程與方法： 1．能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，了解到心臟工作強(qiáng)度和工作量。 2．愿意與同學(xué)相互交流，共同合作完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感受人體呼吸與循環(huán)過(guò)程中，身體各個(gè)器官之間相互協(xié)調(diào)、相互合作的過(guò)程，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。 五、教學(xué)重、難點(diǎn)： 了解在人體活動(dòng)過(guò)程中，當(dāng)肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。 六、教學(xué)準(zhǔn)備：吸耳球、水槽2個(gè)、水、心臟模型 七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： （一）故事導(dǎo)入： 馬拉松賽是一項(xiàng)長(zhǎng)跑比賽項(xiàng)目，距離為42.193千米。這個(gè)比賽項(xiàng)目的距離為什么不是整數(shù)呢？這要從公元前490年發(fā)生的一場(chǎng)戰(zhàn)役講起： 這場(chǎng)戰(zhàn)役是波斯人和雅典人在離雅典不遠(yuǎn)的馬拉松海邊發(fā)生的，雅典人經(jīng)過(guò)奮戰(zhàn)Z終獲得了反侵略的勝利。為了讓故鄉(xiāng)人民盡快知道勝利的喜訊，統(tǒng)帥米勒狄派一個(gè)叫菲迪皮得斯的士兵回去報(bào)信。菲迪皮得斯為了讓故鄉(xiāng)人早知道好消息，他一個(gè)勁地快跑，當(dāng)他跑到雅典時(shí)，只說(shuō)了一句“我們勝利了！”就倒在地上死了。 聽了這個(gè)故事你有什么想法？菲迪皮得斯的死因到底是什么呢？小結(jié)：同學(xué)們提出的問題真好，所以說(shuō)我們的生命在于運(yùn)動(dòng)。今天我們來(lái)研究《跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣（二）》（課件出示課題） （二）激活已有經(jīng)驗(yàn)，提出探究問題： 1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了跳動(dòng)起來(lái)呼吸會(huì)加快，回顧：跳動(dòng)后呼吸為什么會(huì)加快？ 2．那跳動(dòng)起來(lái)人體除了呼吸加快外，還會(huì)有哪些變化？（流汗、心跳加快等） 3．師：心跳加快這只是我們的感受，為了更好的解決這個(gè)問題，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。 （三）探究運(yùn)動(dòng)前后心跳次數(shù)的變化 1．測(cè)試跳動(dòng)前的心跳次數(shù) （1）認(rèn)識(shí)心臟和心跳 ①（出示心臟模型）了解人的心臟是什么樣子的，講解心臟的位置和大小。 ② 看書了解心臟不停跳動(dòng)是在干什么。 ③（播放課件）講解：我們的心跳就是心臟在跳動(dòng)，也就是心臟在收縮和舒張。心臟收縮和舒張一個(gè)過(guò)程就是我們常說(shuō)的心跳一次。 ④（播放視頻）講解：人體需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液，再由心臟通過(guò)血管輸送到身體各個(gè)部位，同時(shí)收集二氧化碳等廢物排出體外。（板書：血液循環(huán)） （2）心臟跳動(dòng)可有規(guī)律了，你們知道平靜時(shí)自己每分鐘心跳多少次？ （3）交流：你有什么方法能測(cè)試自己的心臟一分鐘跳動(dòng)多少次。（摸脈搏、摸頸動(dòng)脈……） （4）強(qiáng)調(diào)測(cè)試時(shí)注意事項(xiàng)。 （5）學(xué)生測(cè)平靜時(shí)心跳次數(shù)并做好記錄。 （6）匯報(bào)并統(tǒng)計(jì)。發(fā)現(xiàn)：平靜時(shí)大多數(shù)同學(xué)的每分鐘心跳次數(shù)在70-90次左右。 2．測(cè)試跳動(dòng)后的心跳次數(shù) （1）根據(jù)我們上課的這個(gè)環(huán)境，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)量比較大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？ （2）強(qiáng)調(diào)跳動(dòng)時(shí)注意事項(xiàng)后，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，測(cè)試跳動(dòng)2分鐘后的心跳的次數(shù)并做好記錄。 （3）匯報(bào)交流：跳動(dòng)后的心跳次數(shù)。 （4）對(duì)比跳動(dòng)前后心跳次數(shù)的數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？ （5）發(fā)現(xiàn)：跳動(dòng)后人體的心跳次數(shù)明顯加快了。（板書：跳動(dòng)心跳加快） （6）提出問題：心跳為什么會(huì)加快呢？ （四）探究劇烈運(yùn)動(dòng)后心跳加快的原因 1．模擬心臟的工作 （1）現(xiàn)在我們來(lái)做模擬心臟跳動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。師介紹實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)(先慢慢擠壓十次，再較快速度擠壓十次) （2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 （3）師問:這個(gè)實(shí)驗(yàn)與心臟輸送血液有什么相同?相同的地方各代表什么? (洗耳球相當(dāng)于心臟的心房、心室，塑料管相當(dāng)于血管，輸送的水相當(dāng)于血液，手的捏力相當(dāng)于心臟收縮。) （4）師問：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中你們的手有什么感覺？（手感覺特別酸……）做了幾次就會(huì)有勞累感？ （5）師生共同小結(jié)：人運(yùn)動(dòng)所需要的氧氣是靠血液的運(yùn)送，而血液必須靠心臟的跳動(dòng)來(lái)推動(dòng)它前進(jìn)，心臟好像一個(gè)泵，它把含氧豐富的新鮮血液送到全身，同時(shí)收集二氧化碳等廢物排出體外。那么，心跳加快使人體內(nèi)的血液循環(huán)發(fā)生了什么變化？（心跳加快使人體內(nèi)的血液循環(huán)加快。） 2.感受心臟一天的工作量： 師：人每時(shí)每刻都要有氧氣，并且必須依靠心臟的輸送，那么心臟必須每時(shí)每刻進(jìn)行跳動(dòng)，我們現(xiàn)在估算一下，一天心臟要跳多少次呢？ （70次×60分×24小時(shí)﹦100800次） (90次×60分×24小時(shí)﹦129600次) 師:心臟的工作量怎樣?(繁重)。實(shí)驗(yàn)時(shí)你們剛做了幾次就勞累了，而心臟每天不停地跳動(dòng)十幾萬(wàn)次，心臟的工作辛苦嗎？（非常辛苦） （五）保護(hù)我們的心臟 1．合理休息與良好的睡眠，會(huì)讓心臟更好地工作。 心臟無(wú)時(shí)無(wú)刻地進(jìn)行這樣繁重的工作，它會(huì)不會(huì)疲勞呢?讀課本73頁(yè)黑體字，再回答上面的問題。(在正常情況下不會(huì)疲勞，合理的休息與良好的睡眠，會(huì)讓心臟更好地工作，有利于我們的健康。) 2．運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)我們心肺功能，使我們身體更健康。 （1）出示情境：春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上400米賽跑，賽后有的同學(xué)氣喘吁吁，而有的同學(xué)呼吸卻沒多大的變化？討論：這種差別可能是什么原因造成的。 （2）交流匯報(bào)：400米賽跑獲得diyi名的同學(xué)休息一會(huì)兒后基本恢復(fù)到平靜時(shí)正常心跳。后幾名的同學(xué)同樣休息一會(huì)兒，心跳數(shù)字還很大，說(shuō)明這幾名同學(xué)要恢復(fù)到正常心跳還需要一段時(shí)間。那么這幾名同學(xué)與diyi名的同學(xué)相比，誰(shuí)的心臟功能更強(qiáng)呢？ （3）有什么辦法能使我們的心臟更有力、更持久的工作？ （4）討論并交流。 （5）談話：經(jīng)常參加體育鍛煉可以增強(qiáng)我們心肺功能，身體更健康。（板書：增強(qiáng)心肺功能 有利健康） （6）你能分析今天上課時(shí)故事中的菲迪皮得斯的死因了嗎？心跳和呼吸有關(guān)系嗎？ （六）總結(jié)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)收獲 1．我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了哪些知識(shí)？ (氧氣和血液必須依靠心臟來(lái)推動(dòng)，心臟工作繁重) 2．我們應(yīng)該怎樣做？說(shuō)說(shuō)你平時(shí)做得怎樣？ 讓我們走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)， 讓我們的心肺功能更強(qiáng)健，成為身心健康、學(xué)習(xí)的好學(xué)生。 八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)： 教學(xué)中教師注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和回答問題答案進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)小組的合作探究進(jìn)行評(píng)價(jià)，在組織教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生收集數(shù)據(jù)的認(rèn)真程度進(jìn)行評(píng)價(jià)及科學(xué)態(tài)度的評(píng)價(jià)，為教學(xué)順利實(shí)施提供保障。除此之外，還特別注重小組間的評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生保護(hù)心臟的健康。 九、設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)介： 本課采用歷史故事引入，融知識(shí)性與趣味性于一體，也體現(xiàn)歷史與科學(xué)學(xué)科的整合。教學(xué)中以教師為主體，教師進(jìn)行引導(dǎo)，由學(xué)生自主探究。科學(xué)教學(xué)Z重要的是證據(jù)或數(shù)據(jù)，通過(guò)具有說(shuō)服力的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的比較，理解心跳為什么會(huì)加快，體驗(yàn)心臟的辛苦工作。課堂中充分體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主體，收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。在科學(xué)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，具有科學(xué)課的學(xué)科特點(diǎn)，從人體的基本特征和需求出發(fā)，以Z接近學(xué)生的感受或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，促使學(xué)生領(lǐng)悟到健康的重要。 附：板書設(shè)計(jì)： 第4課 跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣（二） 心跳：心臟收縮和舒張過(guò)程——血液循環(huán) 跳動(dòng)： 心跳加快，人體內(nèi)的血液循環(huán)加快。 經(jīng)常體育鍛煉：增強(qiáng)心肺功能，身體更健康。

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