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- 徐亞宇 2016-08-19 00:00:00
- 很高興告訴你！ 教育學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)Z好的刺激是對所學(xué)學(xué)科的興趣?！睂W(xué)生只有對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才會積極地參與到教學(xué)中去，進(jìn)而展開思維和想像的翅膀去主動探索，獲得新知。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，興趣是學(xué)生Z直接意識到的學(xué)習(xí)動機。教師的教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，把學(xué)生的無意注意變?yōu)橛幸庾⒁猓箤W(xué)生集中精力投入到學(xué)習(xí)中去，Z大限度地參與課堂學(xué)習(xí)。下面，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，談?wù)勗凇?一、重視教材本身的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 現(xiàn)行小學(xué)美術(shù)教材的內(nèi)容豐富多彩，生動活潑，符合兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律。具體教學(xué)時，教師應(yīng)從學(xué)生入學(xué)開始，就讓學(xué)生從各方面了解學(xué)習(xí)美術(shù)的目的和意義，使學(xué)生逐漸明白學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性。教師倘若能使學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生迫切的需要，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被分地調(diào)動起來了。 二、采用靈活多樣的教學(xué)方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法是教師完成教學(xué)任務(wù)Z有效的手段，它具有特殊性。心理學(xué)研究表明，新奇的東西很容易引起學(xué)生的興趣，而千篇一律、多次重復(fù)的東西就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，運用多樣化的教學(xué)方法變換地刺激學(xué)生，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。 例如，學(xué)習(xí)“三原色、三間色”時，如果抽象地講解知識，學(xué)生是很難理解的。教師可先用水彩顏料調(diào)配成紅、黃、藍(lán)三種原色彩水，分別盛裝在三支玻璃試管內(nèi)，再拿三支空試管一齊放在試管架上。課堂上讓學(xué)生認(rèn)識三原色時，把三種彩水展現(xiàn)給學(xué)生，然后講解什么是間色和間色是由哪兩種原色調(diào)配而成，再拿試管做演示。當(dāng)教師把兩種原色彩水倒入一支試管內(nèi)，晃動后立刻變成間色時，學(xué)生邊拍手邊喊出聲來。這個做法雖然很簡單，但形式較為新穎，學(xué)生像看魔術(shù)表演一樣看教師演示，個個興趣盎然。 三、激勵表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣是以需要為基礎(chǔ)的，當(dāng)人的某種需要得到滿足時，便產(chǎn)生一種愉快的情感體驗，而這種體驗會使人對該事產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生具有爭強好勝的特點，他們總想得到教師的肯定和賞識，總想得到其他同學(xué)的認(rèn)可。尤其是繪畫基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們在繪畫上往往多次受挫，因此對繪畫毫無興趣，甚至懼怕繪畫。教師若能在課堂上有意創(chuàng)造條件，給他們展示才華的平臺，并及時給予評，學(xué)生會因得到鼓勵而體驗到成功的快樂，漸漸提高學(xué)習(xí)的興趣。 如教學(xué)“相同圖樣排排隊”時，教師介紹了幾種不同的繪制方法，適合不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)。diyi種方法是描繪，適合繪畫基礎(chǔ)較好的學(xué)生。第二種方法是拓印，可以利用不同的材料進(jìn)行印制。如蓮藕的截面像朵花，花菜的截面像棵小樹，大白菜的菜根截面像朵玫瑰花……這種方法適合任何學(xué)生。第三種方法是剪紙，只要掌握剪紙的方法就可以了，不需要有太好的繪畫基礎(chǔ)也能制作出精美的圖案。這樣設(shè)計教學(xué)過程，學(xué)生人人都能參與，個個動手作，再加上教師及時給予肯定和鼓勵，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教師在課堂教學(xué)中，不但要注意傳授知識的科學(xué)性，還要注意傳授知識的藝術(shù)性，即想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能達(dá)到事半功倍的Z佳效果。 愿我的答案對你有所幫助！
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- MS實踐教學(xué)工具包，讓質(zhì)譜學(xué)習(xí)更簡單！
質(zhì)譜技術(shù)能為各種應(yīng)用提供定性和定量信息，在學(xué)術(shù)和工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越普遍。然而，由于質(zhì)譜操作復(fù)雜、設(shè)備體積龐大以及成本太高等原因，導(dǎo)致仍有許多學(xué)術(shù)實驗室長期以來都對該技術(shù)望而卻步，許多科學(xué)家都沒能認(rèn)識到質(zhì)譜數(shù)據(jù)所具備的優(yōu)勢。
為此，沃特世專門推出了一款實惠、便捷的工具包 — MS實踐教學(xué)工具包，旨在沖破這些障礙，滿足剛剛接觸該技術(shù)的分析人員和實驗室對質(zhì)譜數(shù)據(jù)日益增長的需求。
積累質(zhì)譜分析實踐經(jīng)驗
幫助學(xué)生做好入行準(zhǔn)備MS實踐教學(xué)工具包提供了導(dǎo)師所需的全部設(shè)備和材料，除了理論和實踐課程之外，學(xué)生們可以自己生成和解析質(zhì)譜數(shù)據(jù)。工具包包括：
演示人員手冊、學(xué)生手冊以及教學(xué)視頻
直接進(jìn)樣型ACQUITY QDa質(zhì)譜檢測器
用于輸送溶劑的試劑管理器
內(nèi)含預(yù)置方法的數(shù)據(jù)處理軟件
化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)品套裝
已安裝MassLynx軟件的PC工作站
內(nèi)含預(yù)置處理方法的數(shù)據(jù)處理軟件
整個教學(xué)課程涵蓋以下主題：
儀器：離子源、電離技術(shù)、質(zhì)量分析器、離子檢測和數(shù)據(jù)采集；
儀器操作：進(jìn)樣、數(shù)據(jù)采集、極性切換（正離子和負(fù)離子模式）、全掃描與選擇離子監(jiān)測以及質(zhì)譜圖（輪廓圖與棒狀圖）；
質(zhì)譜解析：m/z、單同位素質(zhì)量與平均質(zhì)量、同位素分布、加合物、碎裂、多電荷態(tài)和氮規(guī)則。
質(zhì)譜教學(xué)的理想工具
科研與常規(guī)分析的有力手段
— ACQUITY QDa質(zhì)譜檢測器
圖. ACQUITY QDa質(zhì)譜檢測器
ACQUITY QDa質(zhì)譜檢測器操作簡單、性能穩(wěn)定，是向本科生介紹質(zhì)譜及質(zhì)譜圖解析原理的理想工具。它可采用等度泵和ACQUITY分流閥執(zhí)行定量環(huán)進(jìn)樣，設(shè)置簡單、易于操作，可輕松滿足教學(xué)應(yīng)用的需求。學(xué)生可以通過實踐探索以下質(zhì)譜基本知識：
質(zhì)荷比
單同位素質(zhì)量與平均質(zhì)量
同位素分布
加合物的形成
多電荷態(tài)
碎裂
此外，ACQUITY QDa檢測器操作簡單，維護(hù)方便，兼容沃特世HPLC、UHPLC、UPLC、SFC、UPC2等多種分離技術(shù)，支持基于MassLynx或Empower軟件強大的數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、結(jié)果報告等數(shù)據(jù)管理分析功能，以常規(guī)光學(xué)檢測器的簡便性實現(xiàn)質(zhì)譜分析與研究，是適合學(xué)術(shù)研究和常規(guī)分析的通用工具。
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