關(guān)于微生物學(xué)的一道題，請高手幫忙

品牌王者 2010-03-15 12:16:40 732 瀏覽

“直接挑取在平板上形成的單菌落就可以獲得微生物的純培養(yǎng)”這句話是錯的為什么？？？... “直接挑取在平板上形成的單菌落就可以獲得微生物的純培養(yǎng)” 這句話是錯的為什么？？？展開

參與評論

評論

登錄后參與評論

全部評論(5條)

往生輪回 2010-03-17 00:00:00

嘛叫微生物的純培養(yǎng)?。?！單軍落你怎么知道是純的沒有雜合其他細菌

贊(18)

回復(fù)(0)

評論

評論
登錄后參與評論
苦不堪言回憶Am 2013-07-19 00:00:00

這一條題目的關(guān)鍵在于什么是純培養(yǎng)，純培養(yǎng)的要求是： 1.單菌落 2.從遺傳上，所有個體的原始（及采集的）環(huán)境相同，如果你知道基因庫的概念的話就比較好揭示了，這個群落的基因庫組成與原始環(huán)境中的原菌相同。

贊(16)

回復(fù)(0)

評論

評論
登錄后參與評論
ficuyuxmdm 2010-03-16 00:00:00

應(yīng)該還要挑選適宜的培養(yǎng)基和適宜的培養(yǎng)環(huán)境吧呵呵，大學(xué)就是搞這個專業(yè)，一轉(zhuǎn)眼都畢業(yè)5、6年了。以前精通的東西都忘的差不多了

贊(17)

回復(fù)(0)

評論

評論
登錄后參與評論
chenfanbo02 2010-03-16 00:00:00

錯誤。不是直接挑取菌落就是純培養(yǎng)，而是要經(jīng)過挑取單菌落→劃線分離→再次挑取單菌落，然后在擴大培養(yǎng)后獲得的群體才是純培養(yǎng)。

贊(7)

回復(fù)(0)

評論

評論
登錄后參與評論
Jsmart_2011 2018-04-11 00:00:00

有時這種單菌落并非都由單個細胞繁殖而來的，故必須反復(fù)分離多次才可得到純種，方法有很多種，你先面很全面，可以看下。實驗室常用微生物菌種的分離和純化方法發(fā)布日期：2010-03-01 瀏覽次數(shù)：18 從混雜微生物群體中獲得只含有某一種或某一株微生物的過程稱為微生物分離與純化。在分子生物學(xué)的研究及應(yīng)用中，不僅需要通過分離從混雜微生物群體中獲得只含有某一種或某一株微生物的過程稱為微生物分離與純化。在分子生物學(xué)的研究及應(yīng)用中，不僅需要通過分離純化技術(shù)從混雜的天然微生物群中分離出特定的微生物，而且還必須隨時注意保持微生物純培養(yǎng)物的“純潔”，防止其他微生物的混入。 1、用固體培養(yǎng)基分離和純化單個微生物在適宜的固體培養(yǎng)基表面或內(nèi)部生長、繁殖到一定程度可以形成肉眼可見的、有一定形態(tài)結(jié)構(gòu)的子細胞生長群體，稱為菌落。當固體培養(yǎng)基表面眾多菌落連成一片時，便成為菌苔。不同微生物在特定培養(yǎng)基上生長形成的菌落或菌苔一般都具有穩(wěn)定的特征，可以成為對該微生物進行分類、鑒定的重要依據(jù)。大多數(shù)細菌、酵母菌、以及許多真菌和單細胞藻類能在固體培養(yǎng)基上形成孤立的菌落，采用適宜的平板分離法很容易得到純培養(yǎng)。所謂平板，即培養(yǎng)平板的簡稱，它是指固體培養(yǎng)基倒入無菌平皿，冷卻凝固后，盛固體培養(yǎng)基的平皿。這方法包括將單個微生物分離和固定在固體培養(yǎng)基表面或里面。固體培養(yǎng)基用瓊脂或其它凝膠物質(zhì)固化的培養(yǎng)基，每個孤立的活微生物體生長、繁殖形成菌落，形成的菌落便于移植。Z常用的分離、培養(yǎng)微生物的固體培養(yǎng)基是瓊脂固體培養(yǎng)基平板。這種由Kock建立的采用平板分離微生物純培養(yǎng)的技術(shù)簡便易行，100多年來一直是各種菌種分離的Z常用手段。 1.1 稀釋倒平板法首先把微生物懸液作一系列的稀釋（如1:10、1:100、1:1000、1:10000），然后分別取不同稀釋液少許，與已熔化并冷卻至50℃左右的瓊脂培養(yǎng)基混合，搖勻后，傾入滅過菌的培養(yǎng)皿中，待瓊脂凝固后，制成可能含菌的瓊脂平板，保溫培養(yǎng)一定時間即可出現(xiàn)菌落。如果稀釋得當，在平板表面或瓊脂培養(yǎng)基中就可出現(xiàn)分散的單個菌落，這個菌落可能就是由一個細菌細胞繁殖形成的。隨后挑取該單個菌落，或重復(fù)以上操作數(shù)次，便可得到純培養(yǎng)。 1.2 涂布平板法因為將微生物懸液先加到較燙的培養(yǎng)基中再倒平板易造成某些熱敏感菌的死亡，且采用稀釋倒平板法也會使一些嚴格好氧菌因被固定在瓊脂中間缺乏氧氣而影響其生長，因此在微生物學(xué)研究中常用的純種分離方法是涂布平板法。其做法是先將已熔化的培養(yǎng)基倒入無菌平皿，制成無菌平板，冷卻凝固后，將一定量的微生物懸液滴加在平板表面，再用無菌玻璃涂棒將菌液均勻分散至整個平板表面，經(jīng)培養(yǎng)后挑取單個菌落（圖1）。圖1 涂布平板法 1.3 平板劃線法 Z簡單的分離微生物的方法是平板劃線法，即用接種環(huán)以無菌操作沾取少許待分離的材料，在無菌平板表面進行連續(xù)劃線（圖2），微生物細胞數(shù)量將隨著劃線次數(shù)的增加而減少，并逐步分散開來，如果劃線適宜的話，微生物能一一分散，經(jīng)培養(yǎng)后，可在平板表面得到單菌落。有時這種單菌落并非都由單個細胞繁殖而來的，故必須反復(fù)分離多次才可得到純種。其原理是將微生物樣品在固體培養(yǎng)基表面多次作“由點到線”稀釋而達到分離目的的。劃線的方法很多，常見的比較容易出現(xiàn)單個菌落的劃線方法有斜線法、曲線法、方格法、放射法、四格法等。圖2 平板劃線法 1.4 稀釋搖管法用固體培養(yǎng)基分離嚴格厭氧菌有特殊性，如果該微生物暴露于空氣中不立即死亡，可以采用通常的方法制備平板，然后置放在封閉的容器中培養(yǎng)，容器中的氧氣可采用化學(xué)、物理或生物的方法清除。對于那些對氧氣更為敏感的厭氧性微生物，純培養(yǎng)的分離則可采用稀釋搖管培養(yǎng)法進行，它是稀釋倒平板法的一種變通形式。先將一系列盛無菌瓊脂培養(yǎng)基的試管加熱使瓊脂熔化后冷卻并保持在50℃左右，將待分離的材料用這些試管進行梯度稀釋，試管迅速搖動均勻，冷凝后，在瓊脂柱表面傾倒一層滅菌液體石蠟和固體石蠟的混合物，將培養(yǎng)基和空氣隔開。培養(yǎng)后，菌落形成在瓊脂柱的中間。進行單菌落的挑取和移植，需先用一只滅菌針將液體石蠟--石蠟蓋取出，再用一只毛細管插入瓊脂和管壁之間，吹入無菌無氧氣體，將瓊脂柱吸出，置放在培養(yǎng)皿中，用無菌刀將瓊脂柱切成薄片進行觀察和菌落的移植。 2、用液體培養(yǎng)基分離和純化大多數(shù)細菌和真菌，用平板法分離通常是滿意的，因為它們的大多數(shù)種類在固體培養(yǎng)基上長得很好。然而迄今為止并不是所有的微生物都能在固體培養(yǎng)基上生長，例如一些細胞大的細菌、許多原生動物和藻類等，這些微生物仍需要用液體培養(yǎng)基分離來獲得純培養(yǎng)。稀釋法是液體培養(yǎng)基分離純化常用的方法。接種物在液體培養(yǎng)基中進行順序稀釋，以得到高度稀釋的效果，使一支試管中分配不到一個微生物。如果經(jīng)稀釋后的大多數(shù)試管中沒有微生物生長，那么有微生物生長的試管得到的培養(yǎng)物可能就是純培養(yǎng)物。如果經(jīng)稀釋后的試管中有微生物生長的比例提高了，得到純培養(yǎng)物的機率就會急劇下降。因此，采用稀釋法進行液體分離，必須在同一個稀釋度的許多平行試管中，大多數(shù)（一般應(yīng)超過95%）表現(xiàn)為不生長。 3、單細胞（孢子）分離只能分離出混雜微生物群體中占數(shù)量優(yōu)勢的種類是稀釋法的一個重要缺點。在自然界，很多微生物在混雜群體中都是少數(shù)。這時，可以采取顯微分離法從混雜群體中直接分離單個細胞或單個個體進行培養(yǎng)以獲得純培養(yǎng)，稱為單細胞（或單孢子）分離法。單細胞分離法的難度與細胞或個體的大小成反比，較大的微生物如藻類、原生動物較容易，個體很小的細菌則較難。較大的微生物，可采用毛細管提取單個個體，并在大量的滅菌培養(yǎng)基中轉(zhuǎn)移清洗幾次，除去較小微生物的污染。這項操作可在低倍顯微鏡，如解剖顯微鏡下進行。對于個體相對較小的微生物，需采用顯微操作儀，在顯微鏡下用毛細管或顯微針、鉤、環(huán)等挑取單個微生物細胞或孢子以獲得純培養(yǎng)。在沒有顯微操作儀時，也可采用一些變通的方法在顯微鏡下進行單細胞分離，例如將經(jīng)適當稀釋后的樣品制備成小液滴在顯微鏡下觀察，選取只含一個細胞的液體來進行純培養(yǎng)物的分離。單細胞分離法對操作技術(shù)有比較高的要求，多限于高度專業(yè)化的科學(xué)研究中采用。 4、選擇培養(yǎng)分離沒有一種培養(yǎng)基或一種培養(yǎng)條件能夠滿足一切微生物生長的需要，在一定程度上所有的培養(yǎng)基都是選擇性的。如果某種微生物的生長需要是已知的，也可以設(shè)計特定環(huán)境使之適合這種微生物的生長，因而能夠從混雜的微生物群體中把這種微生物選擇培養(yǎng)出來，盡管在混雜的微生物群體中這種微生物可能只占少數(shù)。這種通過選擇培養(yǎng)進行微生物純培養(yǎng)分離的技術(shù)稱為選擇培養(yǎng)分離，特別適用于從自然界中分離、尋找有用的微生物。自然界中，在大多數(shù)場合微生物群落是由多種微生物組成的，從中分離出所需的特定微生物是十分困難的，尤其當某一種微生物所存在的數(shù)量與其它微生物相比非常少時，單采用一般的平板稀釋法幾乎是不可能的。要分離這種微生物，必須根據(jù)該微生物的特點，包括營養(yǎng)、生理、生長條件等，采用選擇培養(yǎng)分離的方法?；験Z使大多數(shù)微生物不能生長，或造成有利于該菌生長的環(huán)境，經(jīng)過一定時間培養(yǎng)后使該菌在群落中的數(shù)量上升，再通過平板稀釋等方法對它進行純培養(yǎng)分離。 4.1 利用選擇平板進行直接分離根據(jù)待分離微生物的特點選擇不同的培養(yǎng)條件，有多種方法可以采用。例如要分離高溫菌，可在高溫條件下進行培養(yǎng)；要分離某種KJ素抗性菌株，可在加有KJ素的平板上進行分離；有些微生物如螺旋體、粘細菌、藍細菌等能在瓊脂平板表面或里面滑行，可以利用它們的滑動特點進行分離純化，因為滑行能使它們自己和其它不能移動的微生物分開?？蓪⑽⑸锶郝潼c種到平板上，讓微生物滑行，從滑行前沿挑取接種物接種，反復(fù)進行，得到純培養(yǎng)物。 4.2 富集培養(yǎng) 富集培養(yǎng)法原理和方法非常簡單，利用不同微生物間生命活動特點的不同，制定特定的環(huán)境條件，使僅適應(yīng)于該條件的微生物旺盛生長，從而使其在群落中的數(shù)量大大增加，很容易地分離到所需的特定微生物。富集條件可根據(jù)所需分離的微生物的特點從物理、化學(xué)、生物、及綜合多個方面進行選擇，如溫度、pH、紫外線、高壓、光照、氧氣、營養(yǎng)等等許多方面。在相同的培養(yǎng)基和培養(yǎng)條件下，經(jīng)過多次重復(fù)移種，Z后富集的菌株很容易在固體培養(yǎng)基上長出單菌落。如果要分離一些專性寄生菌，就必須把樣品接種到相應(yīng)敏感宿主細胞群體中，使其大量生長。通過多次重復(fù)移種便可以得到純的寄生菌。 5、二元培養(yǎng)物分離的目的通常是要得到純培養(yǎng)。然而，在有些情況下這是很難做到的。但可用二元培養(yǎng)物作為純化培養(yǎng)的替代物。含有二種以上微生物的培養(yǎng)物稱為混合培養(yǎng)物，而如果培養(yǎng)物中只含有二種微生物，而且是有意識的保持二者之間的特定關(guān)系的培養(yǎng)物稱為二元培養(yǎng)物。例如二元培養(yǎng)物是保存病毒的Z有效途徑，因為病毒是細胞生物的嚴格的細胞內(nèi)寄生物。有一些具有細胞的微生物也是嚴格的其它生物的細胞內(nèi)寄生物，或特殊的共生關(guān)系。對于這些生物，二元培養(yǎng)物是在實驗室控制條件下可能達到的Z接近于純培養(yǎng)的培養(yǎng)方法。另外，獵食細小微生物的原生動物也很容易用二元培養(yǎng)法在實驗室培養(yǎng)，培養(yǎng)物由原生動物和它獵食的微生物二者組成。例如，纖毛蟲、變形蟲和粘菌。在以上介紹的幾種方法中，平板分離法普遍用于實驗室微生物的分離與純化。微生物在固體培養(yǎng)基上生長形成的單個菌落，通常是由一個細胞繁殖而成的集合體。因此可通過挑取單菌落而獲得一種純培養(yǎng)。獲取單個菌落的方法可通過稀釋涂布平板或平板劃線等技術(shù)完成。值得指出的是，從微生物群體中經(jīng)分離生長在平板上的單個菌落并不一定保證是純培養(yǎng)。因此，純培養(yǎng)的確定除觀察其菌落特征外，還要結(jié)合顯微鏡檢測個體形態(tài)特征后才能確定，有些微生物的純培養(yǎng)要經(jīng)過一系列分離與純化過程和多種特征鑒定才能得到。

贊(11)

回復(fù)(0)

評論

評論
登錄后參與評論

登錄或新用戶注冊

微信登錄
密碼登錄
短信登錄

請用手機微信掃描下方二維碼
快速登錄或注冊新賬號

微信掃碼，手機電腦聯(lián)動

注冊登錄即表示同意《儀器網(wǎng)服務(wù)條款》和《隱私協(xié)議》

熱門問答

關(guān)于微生物學(xué)的一道題，請高手幫忙: “直接挑取在平板上形成的單菌落就可以獲得微生物的純培養(yǎng)”這句話是錯的為什么？？？... “直接挑取在平板上形成的單菌落就可以獲得微生物的純培養(yǎng)” 這句話是錯的為什么？？？展開

求高手幫忙，證明一道初中幾何題: 在三角形ABC中，AB=AC ，，
2011-01-18 05:12:34 372 1

一道關(guān)于電解池的題: 直流電源電解稀硫酸鈉 A，B為石墨電極 A與負極相連 B與正極相連在A和B附近分別滴加一滴石蕊溶液我要問的是為什么A電極附近呈藍色而B電極附近呈紅色還有為什么氫離子放電顯堿性而氫氧根放電顯酸性

關(guān)于液相色譜（HPLC）回收率，請高手幫忙！: 1、為什么做液相色譜的時候要計算回收率？有什么意義？2、請幫忙舉一個計算回收率的例子，或者發(fā)一篇介紹回收率很詳細的文獻到我的郵箱，請注明你在百度的ID，我會把懸賞分提高到50，... 1、為什么做液相色譜的時候要計算回收率？有什么意義？ 2、請幫忙舉一個計算回收率的例子，或者發(fā)一篇介紹回收率很詳細的文獻到我的郵箱，請注明你在百度的ID，我會把懸賞分提高到50，多謝！！郵箱：putinfans@163.com 展開

一道高中生物題關(guān)于PCR擴增: 關(guān)于DNA片段PCR擴增實驗的描述中不正確的是： A.加入的Tap聚合酶高溫 B.不同大小DNA在電場中遷移速率不同 C.此過程需要DNA連接酶 D.擴增區(qū)域由2個引物來決定對于這個問題本人看都看不懂回答的請給一點適當?shù)慕忉?謝謝了

關(guān)于高中生物選修三的一道題: 表示將人成纖維細胞與小鼠細胞進行融合，獲得部分雜種細胞的過程（注：雜種細胞中人類的染色體會隨機丟失，各種雜種細胞保留人類染色體的種類和數(shù)量是不同的）。表1表示雜種細胞中基因的存在與人體染色體間的關(guān)系。表1 雜種細胞中基因的存在與人體染色體間的... 表示將人成纖維細胞與小鼠細胞進行融合，獲得部分雜種細胞的過程（注：雜種細胞中人類的染色體會隨機丟失，各種雜種細胞保留人類染色體的種類和數(shù)量是不同的）。表1表示雜種細胞中基因的存在與人體染色體間的關(guān)系。表1 雜種細胞中基因的存在與人體染色體間的關(guān)系雜種細胞系 A B C D E 人體基因 1 ﹢ ﹣ ﹣ ﹢ ﹣ 2 ﹣ ﹢ ﹣ ﹢ ﹣ 3 ﹢ ﹣ ﹣ ﹢ ﹣ 人體染色體 1 ﹣ ﹢ ﹣ ﹢ ﹣ 2 ﹢ ﹣ ﹣ ﹢ ﹣ 3 ﹣ ﹣ ﹣ ﹢ ﹢ 注：“﹢”表示有，“﹣”表示無 I.請據(jù)圖表回答問題：（1）圖1中誘導(dǎo)動物細胞融合常用的誘導(dǎo)方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（至少寫出兩種），再用特定的＿＿＿＿＿＿＿＿培養(yǎng)基進行篩選，得到雜種細胞。（2）培養(yǎng)雜種細胞時，根據(jù)細胞所需營養(yǎng)物質(zhì)的種類和數(shù)量嚴格配制合成培養(yǎng)基，此外經(jīng)常會在培養(yǎng)基中加入＿＿＿＿＿＿＿＿。培養(yǎng)過程細胞需置于含CO2的混合氣體的培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，CO2的主要作用是維持培養(yǎng)液的＿＿＿＿＿。（3）若只考慮人的成纖維細胞與鼠細胞兩兩融合形成的雜種細胞，假如每種雜種細胞只保留了人的1條染色體，從染色體組成的角度考慮，雜種細胞可能有＿＿＿＿＿種。（4）據(jù)表1 推測，第2染色體上有第基因，可進一步證明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（薩頓假說的核心內(nèi)容）是正確的。人體中，第1基因和第＿＿＿＿＿基因的遺傳遵循基因的自由組合定律。（3）為什么是24種雜種細胞，請詳細解釋展開

一道關(guān)于場強的題。。。迷惑中: 兩根平行長直線間距為2a，一端用半圓形線連起來，全線上均勻帶電，試求在圓心O處的電場強度。方向是怎么回事我清楚了，但是E1和E2是怎么算出來的？望高人能解答一下，里面那個"易普雄0"就用小寫e代替下吧

一道地理題高手來啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊: （08.廣東）下列地理事物中，主要由風化作用形成的是 A．植物根系撐大的巖石裂隙 B．暴雨形成的沖溝 C．干旱區(qū)的風蝕城堡 D．河流落差形成的瀑布【答案】 A 具體說下風化對這個概念不是很清楚

初中生物關(guān)于顯微鏡實驗的一道題，很急！: 小明用顯微鏡觀察不經(jīng)染色的洋蔥鱗片葉表皮細胞，在視野里能清晰地看到細胞壁和細胞核，但看不清液泡，下列操作能幫助小明看清液泡的是（）①將反光鏡由平面鏡轉(zhuǎn)成凹面鏡②鏡反光經(jīng)由... 小明用顯微鏡觀察不經(jīng)染色的洋蔥鱗片葉表皮細胞，在視野里能清晰地看到細胞壁和細胞核，但看不清液泡，下列操作能幫助小明看清液泡的是（） ①將反光鏡由平面鏡轉(zhuǎn)成凹面鏡②鏡反光經(jīng)由凹面鏡轉(zhuǎn)成平面鏡③增大光圈，增加通光量④縮小光圈，減小通光量⑤染色 A 13 B 15 C 24 D 25 要解析，謝謝了，很急?。?OMG我敢怎么辦、？到底選什么？不可以這樣欺負小盆友嘀.... 展開

烘箱溫度控制高手請幫忙?。。?！: 有聽說過一種通過控制加熱功率的百分比輸出來控制烘箱溫度的方法！請問是使用壽命儀表或者元件來實現(xiàn)的?。。?！求高手幫忙！或者有沒有其他方法通過控制加熱功率來實現(xiàn)烘箱的溫控?。?.. 有聽說過一種通過控制加熱功率的百分比輸出來控制烘箱溫度的方法！請問是使用壽命儀表或者元件來實現(xiàn)的?。。?！求高手幫忙！或者有沒有其他方法通過控制加熱功率來實現(xiàn)烘箱的溫控?。。。。。≌埜嬖V幫忙！展開

大腸桿菌檢測的問題，請高手幫忙: 如題，在大腸桿菌GB/T 4789.38 2008中，Z終的大腸桿菌數(shù)是根據(jù)LST肉湯陽性管數(shù)查MPN表得到的，那么后面的復(fù)發(fā)酵試驗和生化試驗是不是可以不用做的啊? 后面是不是就是為了驗證以上檢測的準確性的呢？請高手賜教，不勝感激涕零

輻射探測的一道題目，希望高手幫忙解答，謝了！: 死時間分別為30us和100um（微秒）的探測器A和B，如果B探測器的死時間漏計數(shù)率是A探測器死時間漏計數(shù)（題目這里寫的就是計數(shù)，不是計數(shù)率）的兩倍，求應(yīng)測得的計數(shù)率是多少？還望知道的高手不吝賜教啊，先謝謝了！

請教一道題: 動物和植物和人類有哪些關(guān)系呢？如：人類從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達。人類從青蛙身上得到啟發(fā)，創(chuàng)造了電子蛙眼。細節(jié)就是（提示）：人類從（）（填動植物)得到啟示，發(fā)明（創(chuàng)造了... 動物和植物和人類有哪些關(guān)系呢？如：人類從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達。人類從青蛙身上得到啟發(fā)，創(chuàng)造了電子蛙眼。細節(jié)就是（提示）：人類從（）（填動植物)得到啟示，發(fā)明（創(chuàng)造了）（）（什么新的東西），是怎樣發(fā)明的？一百五十個字以下，4個實例，把上述和發(fā)明創(chuàng)造的過程寫具體就可以。謝謝！展開

請高手幫忙翻譯一下 3: 2.2.1. Physical and physicochemical characterization The particle size distribution of the Ch-zeolite was determined using a laser diffraction equipment (CILASk 1064) and standard wet sieving (Mesh Tylerk series). Scanning electron mic... 2.2.1. Physical and physicochemical characterization The particle size distribution of the Ch-zeolite was determined using a laser diffraction equipment (CILASk 1064) and standard wet sieving (Mesh Tylerk series). Scanning electron microscopy (SEM-PHILIPSk XL20) was used for photomicrographs as well as to analyse the Ch-zeolite composition (Energy Dispersion X-ray， EDX). The sample was initially placed in a vacuum chamber for coating with a thin layer (few nanometers) of gold (Au). The specific surface area of the material was measured by the methylene blue technique and by nitrogen gas adsorption methods， with the latter also providing information about particle porosity. In the methylene blue adsorption method， aqueous solutions (50 ml) of methylene blue (100 mg l 1) were agitated using an orbital shaker (Marconik) for an hour at room temperature in the presence of different quantities of the Ch-zeolite (0.05–0.3 g). The suspensions were then allowed to settle for 23 h and the resulting supernatants were centrifuged at 5000 rpm before the analysis of the residual methylene blue concentration. Results obtained correspond to averaged values of three different experiments. The specific surface area was evaluated by the Langmuir model， assuming the formation， at high concentrations， of a dye monolayer and 1.08 nm2 molecule 1， for the cross-sectional area (Van den Hul and Lyklema， 1968). The Ch-zeolite specific surface area was evaluated by the nitrogen gas adsorption method， using automated equipment (Autosorb 1-Quantachrome Instrumentsk)， employing multipoint BET isotherm adsorption data fitting. Also from these data， the porosity of the material was evaluated through parameters such as volume of total pores (d < 206 nm)， surface area and volume of micropores (d < 2 nm; Micropore Analysis Method). Zeta potential measurements for the natural and ammonia loaded zeolite， as a function of medium pH， were determined using a Zeta Plusk equipment (Brookhaven Instruments). Suspensions (0.01% v/v) of the Ch-zeolite， previously sieved below 37 Am (400 Mesh Tylerk)， in a 10 3 mol l 1 solution of KNO3 were used and the medium pH was controlled with the addition of HNO3 (pH< 7) and KOH (pH>7)， separately. For the Ch-zeolite saturated with ammonia， suspensions of the material were prepared by the same procedure， except that the sample was loaded with 100 mg NH3–N l 1 of ammonia. 展開

分貝疊加問題，請高手幫忙: 有一種設(shè)備的噪音為3米處55分貝，如果五臺這種設(shè)備放在一起，那所產(chǎn)生的噪音是多大？求公式及原理？請詳細解答，會增加懸賞的，拜托了，高手們... 有一種設(shè)備的噪音為3米處55分貝，如果五臺這種設(shè)備放在一起，那所產(chǎn)生的噪音是多大？求公式及原理？請詳細解答，會增加懸賞的，拜托了，高手們展開

請高手幫忙！我要找關(guān)于環(huán)境污染與保護的資料！: 像什么化學(xué)污染、物理污染、核污染之類的都行。 Z好是用PPT做出來的不過光要有材料也行！謝謝大家了?。?！

4月突出貢獻榜

推薦主頁

關(guān)于微生物學(xué)的一道題，請高手幫忙

聯(lián)系我們

關(guān)注我們

關(guān)于微生物學(xué)的一道題，請高手幫忙

聯(lián)系我們

關(guān)注我們

關(guān)于微生物學(xué)的一道題，請高手幫忙