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  絕版女子1314 2018-08-05 00:00:00

  我們平常意義上的守紀律，就是聽老師的話，很安靜地坐在那兒。但蒙特梭利方法中的紀律和這種守紀律截然不同。在談到紀律時，蒙特梭利強調(diào)說：“紀律必須是建立在自由的基礎(chǔ)上。”大家就會不明白，紀律怎么會建立在自由的基礎(chǔ)上呢?蒙特梭利說，人必須是自己的主人，這是diyi點。當(dāng)你是自己的主人的時候，當(dāng)你自動遵循某種生活準則的時候，那你就有自我控制能力了，人的這種自我控制能力我稱之為紀律。 這個“生活準則”到底是什么?人怎么樣才能是自己的主人呢?聽起來好像有點難以理解，我一個概念一個概念地解釋。 人怎樣才能成為自己的主人?我舉過那個心理學(xué)上的例子，我覺得它應(yīng)該成為做自己主人的經(jīng)典事例。有一個小女孩平時由保姆帶。注意，帶她的是保姆。保姆平時帶她的時候，她一動水龍頭，保姆就說：“不要動，不可以動，你會把衣服搞濕的?！泵看味贾貜?fù)。注意，每次都重復(fù)。保姆肯定是怕麻煩，因為衣服濕了保姆會有很多麻煩。后來，這個小女孩到她外婆家去玩，她外婆家有一個花園，花園中間有一個噴水的噴頭，小女孩非常想動這個噴頭，但她停住了，外婆說：“你動呀!你為什么不動它?”小女孩非常非常矛盾，但她Z后還是說：“噢，我不能。我不能動，我的保姆說我不可以動的?！?小女孩已經(jīng)受到了約束和禁忌，她不能動這個東西。她想動，這是她的內(nèi)心告訴她的，但她的內(nèi)心不起決定的作用了。她的外婆也不能起決定的作用了。決定她行為的是保姆。? 可是她外婆說：“她不在呀!外婆讓你動呀!”她說：“不，我不能動?！本褪钦f當(dāng)保姆不在的時候，保姆這個人依然在控制這個孩子。這個孩子做什么根本聽不了自己的心聲，她自己不是自己的主人。當(dāng)一個人不能成為他自己時，就會出現(xiàn)矛盾和掙扎，痛苦就產(chǎn)生了。 事實上，兒童是非常愿意遵守規(guī)則的，他們常常在游戲和同其他小朋友的交往中自動約定一些規(guī)則并很好地遵守它，例如游戲規(guī)則、衛(wèi)生規(guī)則、交通規(guī)則等等。但這些規(guī)則應(yīng)當(dāng)是和兒童的發(fā)展和諧的，是兒童在生活中、在同小朋友的游戲中自己建立的，是和兒童的內(nèi)在需求沒有沖突的。這樣的規(guī)則必須量少、嚴謹和科學(xué)，并且可由兒童自己去創(chuàng)造。這樣的規(guī)則，兒童遵守才有樂趣，而破壞這種規(guī)則，兒童就十分痛苦，因為它已成為兒童生命的一部分。 為什么這個事例是一個經(jīng)典的事例呢?因為兒童時期的父母、兒童時期的教師、兒童時期的保姆Z重要。兒童到了8歲，還在崇拜或熱愛他的老師，但到了初中，孩子將去愛一個朋友，愛一個明星，到了高中，他將去愛或暗中愛一個同學(xué)或心中的愛人。在兒童成長中，成人是逐步退出他愛和效仿的位置的。 我們學(xué)校有很多從其他幼兒園轉(zhuǎn)來的大孩子，以前他們可能很聽老師的話，很聽父母的話，每天的工作或是玩耍都由老師來安排。就是老師讓你做什么，就做什么。但是來我們蒙特梭利幼兒院以后，突然把自由給他，他就不知道做什么了。他經(jīng)常無所事事，就等著老師給他分配學(xué)習(xí)任務(wù)。如果老師不給他分配的話，這一天他什么都不干。這在蒙特梭利看來是不可想象的，這不是一個孩子，這更像一個老人。事實上我們?nèi)祟惪少F的創(chuàng)造力就是被這些東西一次一次抹殺了。無形中的一種禁忌使你不敢去思想，不敢去超越這個范圍以外的事情。 我的一位中學(xué)同學(xué)，她的孩子6歲時力氣已經(jīng)特別大了，為了到電視機后面找乒乓球，孩子不小心把電視機碰到地上，電視機摔碎了。那個時候電視機還沒有普及，是個貴重的東西，我同學(xué)的媽媽、妹妹以及親戚朋友都說她：“這么大的事，你怎么也不打孩子，也不訓(xùn)孩子，也不說孩子，你會把孩子慣成什么樣?”她說：“不，我決不訓(xùn)我的孩子，我只對他說：‘沒關(guān)系，你是不小心的?！彼f，她小時候動了收音機，她媽媽訓(xùn)她，不讓她動。每次都這樣，結(jié)果搞得她有了心理障礙，她現(xiàn)在就是不敢動音響上面的那些按鈕，一動就恐懼。她知道她在做很多事情的時候都有心理障礙，她自己知道。所以她說，她決不再把她的孩子搞出心理障礙。 自己有心理障礙又自知的人太少，而自己有心理障礙又不自知的人太多。我的一位朋友，大學(xué)畢業(yè)后在一家電腦公司做技術(shù)員，一拿改錐手就發(fā)抖。簡直不可想象。大家?guī)退治鐾甑慕?jīng)歷，說到他爸爸對他怎樣怎樣。這個“好孩子”不斷點頭。后來他成為蒙氏教育的一個堅定支持者。 我們?nèi)绾巫尯⒆羽B(yǎng)成守紀律的好習(xí)慣，而且在自由中，讓他能夠節(jié)制自己的行為，成為自己的主人呢? 蒙特梭利說，我們必須嚴格避免YZ孩子們的自發(fā)活動，顯然這是指在行為上給孩子自由。孩子們有了自由就能選擇自己感興趣的東西；因為是有興趣的，孩子就會反復(fù)做那件事；在這樣反復(fù)練習(xí)中，就會產(chǎn)生專注，也會產(chǎn)生有序；因為長久的專注，兒童會逐漸地感知和把握事物的規(guī)律并順應(yīng)這種規(guī)律，Z早的紀律形成了。 所以我們可以這樣理解，蒙特梭利所說的生命的紀律是指秩序，智力的紀律是指專注，行為的紀律是指順從，兒童能遵守事物的法則，也就是能順從規(guī)則。

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