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  DHDHDHSS樂園 2011-10-30 00:00:00

  華中科技大學(xué)[1]是國家教育部直屬的全國ZD大學(xué)，由原華中理工大學(xué)、同濟醫(yī)科大學(xué)、武漢城市建設(shè)學(xué)青年園 院于2000年5月26日合并成立，是首批列入國家“211工程”ZD建設(shè)和國家“985工程”建設(shè)高校之一。被當(dāng)?shù)厝俗u為“江城明珠”，更有“中南六省diyi?！敝Q。 學(xué)校校園占地7000余畝，園內(nèi)樹木蔥蘢，碧草如茵，環(huán)境優(yōu)雅，景色秀麗，綠化覆蓋率72%，被譽為“森林式大學(xué)”。學(xué)校教學(xué)支撐體系完備，各項公共服務(wù)設(shè)施齊全。是莘莘學(xué)子求學(xué)的理想場所。 學(xué)校學(xué)科齊全、結(jié)構(gòu)合理，基本構(gòu)建起研究型大學(xué)的學(xué)科體系。擁有哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等11大學(xué)科門類；設(shè)有86個本科專業(yè)，256個碩士學(xué)位授權(quán)點，181個博士學(xué)位授權(quán)點，31個博士后科研流動站；現(xiàn)有一級國家ZD學(xué)科7個，二級國家ZD學(xué)科15個（內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)按三級），國家ZD（培育）學(xué)科7個。 學(xué)校實施“人才興校”戰(zhàn)略，師資力量雄厚。現(xiàn)有專任教師3000余人，其中教授1000余人，副教授1300余人；教師中有院士24人（含雙聘院士13人），長江學(xué)者特聘教授35人、講座教授30人，國家杰出青年科學(xué)基金獲得者36人，教育部新世紀人才支持計劃入選者135人，國家百千萬人才工程入選者36人。 學(xué)校秉承“育人為本、創(chuàng)新是魂、責(zé)任以行”的辦學(xué)理念，堅持“yi流教學(xué)、yi流本科”的建設(shè)目標，采取多種舉措，深化教育教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育，構(gòu)建和完善充滿活力的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。幾十年來，已為國家培養(yǎng)了近20萬名高級人才。學(xué)校堅持“服務(wù)乃宗旨，貢獻即發(fā)展”的辦學(xué)思路，面向國民經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場，學(xué)研產(chǎn)相結(jié)合，密切與地方政府、大型企業(yè)的合作關(guān)系，通過設(shè)立駐外研究院、產(chǎn)業(yè)化基地，開展橫向科技合作等方式為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。 學(xué)校堅持開放式辦學(xué)理念，積極開展全方位、多層次的國際交流與合作，目前已與世界上26個國家和地區(qū)的100多所大學(xué)建立了良好的校際交流關(guān)系，每年有約300批、1500余人次的國（境）外專家學(xué)者來我校任教、合作科研和開展學(xué)術(shù)交流活動。華中科技大學(xué)主門 附屬協(xié)和醫(yī)院、同濟醫(yī)院是集YL、教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的大型現(xiàn)代化綜合性醫(yī)院，是湖北省乃至中南地區(qū)的YL診治ZX。附屬梨園醫(yī)院突出老年病學(xué)的特色，是湖北省老年病FZ研究ZX。 華中科技大學(xué)正以創(chuàng)建研究型、綜合性、開放式的世界知名高水平大學(xué)為目標，秉持“明德厚學(xué)，求是創(chuàng)新”的校訓(xùn)，敢于競爭，善于轉(zhuǎn)化，聚精會神，科學(xué)發(fā)展，全面提升辦學(xué)水平，努力開創(chuàng)更加輝煌燦爛的明天。 華中科技大學(xué)校訓(xùn)為“明德厚學(xué)、求是創(chuàng)新”。 “明德”意為彰明倫理，完善品德。具有理解、普及和恪守道德之義，包含與人為善、和諧相處的意義。合乎我校加強文化素質(zhì)教育、“首先要教會學(xué)生做人”、建設(shè)無污染校園等精神。語出《禮·君陳》“黍稷非馨，明德惟馨”，又見《禮·大學(xué)》“大學(xué)之道，在明明德”； “厚學(xué)”意為崇尚知識，學(xué)問淵博。與原華中理工大學(xué)倡導(dǎo)的“學(xué)在華工”精神相吻合，包含原校訓(xùn)中“嚴謹”的意義。轉(zhuǎn)義出自《易·坤》“坤厚裁物”； “求是”意為追求真理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。包含“求實”的意義但不拘于“求實”，在實中求學(xué)問。符合原校訓(xùn)中“嚴謹、求實”的精神。實事求是是我們黨的思想路線。語出《漢書·河間獻王傳》“實事求是”； “創(chuàng)新”意為與時俱進，追求新高。含有原校訓(xùn)中“奮進進取”的意義。與創(chuàng)辦yi流大學(xué)的現(xiàn)代辦學(xué)理念一致。義出《大學(xué)》引湯之《盤銘》“茍日新，日日新，又日新”。校園 [2] 新校訓(xùn)涵蓋了德育、智育、發(fā)展科學(xué)、與時俱進等方面的內(nèi)容，合乎辦大學(xué)的理念，具有現(xiàn)代高校校訓(xùn)特征，與我校歷史發(fā)展中所形成的精神相融合，與我校發(fā)展的理念相一致，雅俗適宜，多數(shù)人能明其意，而且能找出相應(yīng)出處，具有一定的人文底蘊。 編輯本段師資力量 華中科技大學(xué)師資力量雄厚，擁有一支以兩院院士、博士生導(dǎo)師為中堅的師資隊伍。學(xué)校現(xiàn)有教授1062人，副教授1380人，博士生導(dǎo)師897人。其中，擁有院士24人(其中雙聘院士13人)，國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組成員15人；國家“教學(xué)名師”獎獲得者7人，省級“教學(xué)名師”獎獲得者7人；長江學(xué)者特聘教授35人、講座教授30人 ，杰出青年基金獲得者36人，36人入選國家百千萬人才工程，135名青年學(xué)者入選“新世紀人才培養(yǎng)計劃”。 學(xué)校先后有44門課程被評為國家精品課程，126種教材入選“十一五”規(guī)劃教材。學(xué)校擁有"國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地"、“國家示范性軟件學(xué)院”、“國家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地”、“國家集成電路人才培養(yǎng)基地”、 國家工科基礎(chǔ)課程教學(xué)基地“電工電子實驗教學(xué)示范ZX”等多個的人才培養(yǎng)基地。 同濟醫(yī)學(xué)院在全國七年制醫(yī)學(xué)教育教學(xué)評估中獲得，并申報八年制醫(yī)學(xué)教育獲得批準。華中科技大學(xué)啟明學(xué)院于2008年9月成立，啟明學(xué)院為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，為ZG高等教育改革發(fā)揮示范作用。學(xué)校通過實施“新世紀教學(xué)改革工程”，構(gòu)建了基于信息、機械、土建環(huán)、電氣、醫(yī)學(xué)、管理、人文等學(xué)科大類的課程體系；推進了學(xué)分制改革和大學(xué)英語教學(xué)改革；加強了教學(xué)基地建設(shè)和實踐教學(xué)改革，建立了13個大學(xué)生創(chuàng)新基地。校園 學(xué)校的大學(xué)生在全國各級各類學(xué)科競賽中屢創(chuàng)佳績。2003年，學(xué)校奪得全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽Z高獎索尼杯，2005年，學(xué)校大學(xué)生又獲得一等獎12個，獲獎總數(shù)居全國diyi，獲得第四屆“挑戰(zhàn)杯”ZG大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽金獎，2006年，學(xué)校本科生在全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽中獲獎等級和總數(shù)均居全國高校之首。2009年微軟“創(chuàng)新杯”大賽中學(xué)校大學(xué)生已獲得5個項目的ZG區(qū)guan軍。2009年獲微軟嵌入式開發(fā)競賽ZG區(qū)guan軍，并赴埃及開羅參加決賽獲第二名。2010年獲微軟嵌入式開發(fā)競賽ZG區(qū)guan軍。學(xué)校的社會影響不斷擴大，生源質(zhì)量穩(wěn)步提高。畢業(yè)生在就業(yè)市場上受到普遍歡迎，本科生、研究生一次就業(yè)率均達到95%以上。 編輯本段學(xué)科建設(shè) 一級學(xué)科國家ZD學(xué)科7個 機械工程、光學(xué)工程、材料科學(xué)與工程、動力工程及工程熱物理、電氣工程、控制科學(xué)與工程、生物醫(yī)學(xué)工程 二級學(xué)科國家ZD學(xué)科15個 西方經(jīng)濟學(xué)、高等教育學(xué)、生物物理學(xué)、微電子學(xué)與固體電子學(xué)、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、水利水電工程、病理學(xué)與病理生理學(xué)、內(nèi)科學(xué)（心血管?。?、內(nèi)科學(xué)（呼吸系?。?、外科學(xué)（普外）、婦產(chǎn)科學(xué)、內(nèi)科學(xué)（血液?。?、外科學(xué)（泌尿外）、麻醉學(xué)、勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué) 二級學(xué)科國家ZD（培育)學(xué)科7個 通信與信息系統(tǒng)、內(nèi)科學(xué)(傳染病)、影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)、兒少衛(wèi)生與婦幼保健學(xué)、 中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)、 藥理學(xué)、管理科學(xué)與工程 編輯本段科研機構(gòu) 科研機構(gòu)21個 國家實驗室1個 武漢光電國家實驗室 國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施1個 脈沖強磁場實驗裝置——國家脈沖強磁場科學(xué)ZX（籌） 國家ZD實驗室4個 激光技術(shù)國家ZD實驗室、煤燃燒國家ZD實驗室、材料成形與模具技術(shù)國家ZD實驗室、數(shù)字制造與裝備技術(shù)國家ZD實驗室 國家專業(yè)實驗室2個 新型電機國家專業(yè)實驗室、外存儲系統(tǒng)國家專業(yè)實驗室 國防ZD實驗室1個光電國家實驗室 多譜信息處理國防ZD實驗室 國家工程（技術(shù)）研究ZX7個（其一為參與組建） 激光加工國家工程研究ZX、國家數(shù)控系統(tǒng)工程技術(shù)研究ZX、制造裝備數(shù)字化國家工程研究ZX、國家企業(yè)信息化（CAD）應(yīng)用支撐軟件工程技術(shù)研究ZX（武漢）、國家安全防偽工程技術(shù)研究ZX、國家納米藥物工程技術(shù)研究ZX、北京生物芯片國家工程研究ZX（組建方之一） 國家工程實驗室1個 下一代互聯(lián)網(wǎng)接入系統(tǒng)國家工程實驗室 其他科研機構(gòu)5個 武漢國家生物產(chǎn)業(yè)基地生物醫(yī)藥技術(shù)服務(wù)平臺、華中科技大學(xué)國家技術(shù)轉(zhuǎn)移ZX、武漢引力與固體潮國家野外科學(xué)觀測研究站、武漢綜合性新藥研究開發(fā)技術(shù)大平臺、華中科技大學(xué)國家大學(xué)科技園 省部級科研機構(gòu)共62個 教育部ZD實驗室13個 智能制造技術(shù)、圖像信息處理與智能控制、信息存儲系統(tǒng)、生物醫(yī)學(xué)光子學(xué)、基本物理量測量、器官移植、環(huán)境與健康、聚變與電磁新技術(shù)、服務(wù)計算技術(shù)與系統(tǒng)、分子生物物理、神經(jīng)系統(tǒng)重大疾病、生物靶向ZL、腫瘤侵襲轉(zhuǎn)移等教育部ZD實驗室 其他部委ZD實驗室8個 給排水建設(shè)部ZD實驗室、衛(wèi)生部器官移植ZD實驗室、衛(wèi)生部呼吸系統(tǒng)疾病ZD實驗室、國家環(huán)境保護環(huán)境與健康ZD實驗室（武漢）、病理生理中醫(yī)藥科研國家三級實驗室、骨代謝中醫(yī)藥科研國家三級實驗室、針灸神經(jīng)生物學(xué)中醫(yī)藥科研國家三級實驗室、中藥藥理中醫(yī)藥科研國家三級實驗室 教育部工程研究ZX5個 敏感陶瓷、數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)與技術(shù)、電力安全與GX利用、新型電機與特種電磁裝備等教育部工程研究ZX 、能源動力裝置節(jié)能減排教育部工程研究ZX 教育部研究ZX2個 教育部制造技術(shù)國際標準研究ZX、磁約束核聚變教育部研究ZX 教育部網(wǎng)上合作研究ZX3個 機械設(shè)計與制造、生物醫(yī)學(xué)光子學(xué)、煤燃燒等教育部網(wǎng)上合作研究ZX 部級研究ZX（所）2個 華工自動控制研究所、計劃生育研究所 湖北省ZD實驗室16個 引力與量子物理、集群與網(wǎng)格計算、智能互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字流域科學(xué)與技術(shù)、腫瘤侵襲轉(zhuǎn)移、電力安全與GX、生物信息與分子成像、神經(jīng)系統(tǒng)重大疾病、生物靶向ZL、生物無機化學(xué)與藥物、材料化學(xué)與服役失效、分子影像、控制結(jié)構(gòu)、天然藥物化學(xué)與資源評價、船舶和海洋水動力學(xué)、工程機構(gòu)分析與安全評定等湖北省ZD實驗室 湖北省工程技術(shù)研究ZX4個 先進成形技術(shù)與裝備、數(shù)據(jù)庫、納米藥物、電子制造裝備等湖北省工程技術(shù)研究ZX 湖北省科技基礎(chǔ)條件平臺1個 湖北省光電測試技術(shù)服務(wù)ZX 湖北省普通高校人文社社會科學(xué)ZD研究基地6個 院校發(fā)展研究ZX、現(xiàn)代信息管理研究ZX、現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)研究ZX、媒介技術(shù)與傳播發(fā)展研究ZX、區(qū)域高等教育發(fā)展研究ZX、非傳統(tǒng)安全研究ZX 博士后科研流動站31個 理論經(jīng)濟學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)、新聞傳播學(xué)、管理科學(xué)與工程、工商管理、公共管理、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、藥學(xué)、水利工程 、土木工程、環(huán)境科學(xué)與工程、建筑學(xué)、力學(xué)、機械工程、材料科學(xué)與工程、動力工程與工程熱物理、船舶與海洋工程、電氣工程、電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、控制科學(xué)與工程、計算科學(xué)與技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程、光學(xué)工程 編輯本段歷史淵源 査謙老院長在華中工學(xué)院成立大會上講話 華中科技大學(xué)的主體是華中理工大學(xué)。華中理工大學(xué)原名華中工學(xué)院，建立于新ZG開始實行diyi個五年計劃的1953年。為適應(yīng)大規(guī)模經(jīng)濟建設(shè)特別是工業(yè)發(fā)展對建設(shè)人才的需要，發(fā)展和改革高等教育，國家從1952年開始在全國范圍內(nèi)進行了高等學(xué)校的院系調(diào)整。根據(jù)高等教育部統(tǒng)一規(guī)劃，決定在中南地區(qū)設(shè)立華中工學(xué)院。華中工學(xué)院由原武漢大學(xué)、湖南大學(xué)、南昌大學(xué)、廣西大學(xué)等4所大學(xué)的機械系全部和電機系的電力部分，以及華南工學(xué)院機械系的動力部分、電機系的電力部分合并組成；設(shè)機械制造工程、金屬切削工藝及其工具、汽車、內(nèi)燃機、水力動力裝置、熱能動力裝置（熱力發(fā)電廠設(shè)備）、電機與電器、發(fā)電廠配電網(wǎng)及電力系統(tǒng)8個本科專業(yè)，金工、鑄造、汽車修理與維護、發(fā)電廠配電網(wǎng)及電力系統(tǒng)4個專修科。 1953年5月， 經(jīng)ZY人民政府批準，成立了華中工學(xué)院籌備委員會，聘任查謙為籌備委員會主任委員，劉干才、朱九思為副主任委員。同年9月11日，建校工程在武昌喻家山南麓破土動工。華中工學(xué)院的成立大會和開學(xué)典禮于1953年10月15日在武昌舉行， 這一天就成為學(xué)校的建校紀念日。長沙分部于10月24日舉行開學(xué)典禮，桂林分部和南昌分部也于10月26日開學(xué)上課。 校園 1954年8月中旬，經(jīng)過周密籌劃和細致準備，全院師生員工在武昌喻家山會師，學(xué)校完成搬遷集中工作 。華中工學(xué)院當(dāng)年籌建，當(dāng)年招生，經(jīng)過一年的努力即初具規(guī)模，形成了團結(jié)奮斗的局面，為以后的發(fā)展奠定了較好的基礎(chǔ)。 1955年，國務(wù)院任命查謙教授為華中工學(xué)院diyi任院長。在隨后的工作中，學(xué)校認真貫徹上級的方針、政策和指示，團結(jié)全校師生員工，積極開展教學(xué)改革，努力提高教育質(zhì)量，學(xué)習(xí)和參照蘇聯(lián)的經(jīng)驗，建立了不同于解放前的新的大學(xué)教育制度，學(xué)校的規(guī)模也有較大的發(fā)展，為國家輸送了一批工業(yè)建設(shè)人才。到1966年，學(xué)校整體實力已有較大提高，有6個系，20個本科專業(yè) ，教師1097人，職工1664人，在校學(xué)生6087人，年度科研經(jīng)費90萬元。1955年9月汽車專業(yè)并到長春汽車拖拉機工程學(xué)院。 從建校初到“文革”前，學(xué)校在一片田野上創(chuàng)建了一座大學(xué)城，培養(yǎng)了大批人才，為經(jīng)濟建設(shè)作出了較大貢獻，同時也完成了學(xué)校的diyi次大發(fā)展。1960年，華中工學(xué)院被國家確定為全國ZD高校。 1966至1976年，“文化大革命”十年內(nèi)亂，給黨和國家?guī)頌?zāi)難，而科教文化戰(zhàn)線又是這場災(zāi)難的重災(zāi)區(qū)，華中工學(xué)院同樣深受其害。但是，學(xué)校的廣大干部和師生員工在經(jīng)過“文革”初期的混亂局面之后，對“左”的錯誤和林彪、江青兩個反革命集團，用各種不同方式進行了抵制和斗爭，在極端困難的條件下為辦好學(xué)校而奮斗。1971年，武漢機械學(xué)院停辦，部分專業(yè)和300多名教職工并入華中工學(xué)院?！拔母铩?、“斗批改”，全國有些高校被整散、整垮，有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人被整殘、整死。高校早已萬馬齊喑，大亂不死者，夫復(fù)何求！而華工居然出現(xiàn)了三個“沒有”——學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)人沒有變、師資隊伍沒有散、科研教學(xué)設(shè)備沒有濫（有些學(xué)校的設(shè)備都轉(zhuǎn)用于生產(chǎn)）。何以得天獨幸？多虧當(dāng)時學(xué)校軍宣隊指揮長劉昆山同志執(zhí)行政策較穩(wěn)，教師、干部受傷害較少，像朱九思同志，早在上世紀70年代初就得到“解放”，后來恢復(fù)了黨委書記兼院長職務(wù)。 1976年冬天，華工面臨一個天時、地利、人和的條件。 天時---“文革”已結(jié)束，由于學(xué)校受的內(nèi)傷較小，就有可能充分占有1977年以后的一段時間來謀求學(xué)校的提高和發(fā)展。 地利---學(xué)校的校區(qū)條件在全國是少有的，處在武漢之郊、東湖之濱，有山有水，校域遼闊，郊而不偏、靜而不僻，歷經(jīng)二十幾個春秋的建設(shè)，歷代華工人披荊斬棘的奮斗，已成為園林式的學(xué)府，而且仍留有發(fā)展的余地，直至2007年的今天，學(xué)校仍有數(shù)千畝開發(fā)回旋的空間——當(dāng)年選擇校址的領(lǐng)導(dǎo)真是有遠見！ 人和---我們1953年建校，集中中南地區(qū)五校工科方面的機械、電機、動力和基礎(chǔ)課教師200余人，以后逐步發(fā)展，雖人數(shù)已十倍當(dāng)年，仍以團結(jié)而著稱。1971年11月又與武漢機械學(xué)院合并，仍然是東西南北渾然一體，沒有派別，這都是極為難得的人和條件。 但問題的另一方面是，在1976年，學(xué)校實力比較弱——是一個先天不足，后天失調(diào)的封閉軀體。這時的教師雖號稱1800人，但出過國、留過學(xué)的僅50多人且多數(shù)是留蘇的，有研究生學(xué)歷的區(qū)區(qū)30余人，能閱讀英語書刊的人極少?！靶挛鍖谩碑厴I(yè)學(xué)員300多人留校，他們當(dāng)時叫“工農(nóng)兵學(xué)員”，上面要求“以產(chǎn)品帶教學(xué)”，完全打亂了原來的教學(xué)計劃，學(xué)的很差。為了防止“斷層”，又辦了一個當(dāng)時俗稱的“回爐班”，就是將“文革”當(dāng)中畢業(yè)的所謂“69、70屆”的招了將近200人。他們在校只學(xué)了一年或兩年，當(dāng)然不夠。至于原有的1000名左右專業(yè)課教師，釋卷多年，“文革”后到圖書館看外文期刊，有些文章看不懂了。因為在十年浩劫期間，人家的科學(xué)技術(shù)進展很快，新的數(shù)學(xué)方法用的較多，我們教師的業(yè)務(wù)落后了。上述種種情況說明，必須補課，加強師資培養(yǎng)。在一定條件下，事在人為！ 當(dāng)時的校領(lǐng)導(dǎo)及時地抓住時機，把師資隊伍建設(shè)擺在“四大建設(shè)”（教師隊伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、實驗室建設(shè)、校園建設(shè)）之首位，作為學(xué)校發(fā)展中一項具有戰(zhàn)略意義的任務(wù)。采取的主要措施包括：對中、青年教師進行脫產(chǎn)補課；狠抓師資隊伍的擴大與結(jié)構(gòu)改造；狠抓骨干教師的培養(yǎng)；認真落實黨的知識分子政策，全面關(guān)心教師的生活。同時學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)頂著各種壓力，開始廣積散落在社會上的有學(xué)之士，充分相信、任用現(xiàn)有教師，十分重視師資隊伍建設(shè)。因此，盡管在十年浩劫中高校的師資隊伍受到了較大摧殘，而華中工學(xué)院的師資隊伍不僅未失精華，還從外單位調(diào)進了一大批教師。 華工要感謝富有戰(zhàn)略眼光的老校長朱九思。從1972年到1979年華工一共收留了全國各地被批斗被掃地出門而無家可歸的專家教授六百多名，不僅為民族發(fā)展國家建設(shè)保護了的專業(yè)人才，也為改革開放后華工的大發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。 黨的十一屆三中全會后，學(xué)校進入了蓬勃發(fā)展的新階段。根據(jù)三中全會的精神 華中科技大學(xué)同濟醫(yī)學(xué)院 和當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求，學(xué)校提出，要遵循教育規(guī)律，改革學(xué)科結(jié)構(gòu)；積極進行教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量；大力開展科學(xué)研究，努力提高學(xué)術(shù)水平；狠抓國際學(xué)術(shù)交流，逐步走向世界；加強思想政治工作。 70年代末80年代初，學(xué)校提出了一些重要辦學(xué)思路：“科學(xué)研究要走在教學(xué)前面”，“把學(xué)校辦成以理工為基礎(chǔ)的綜合大學(xué)”，“根據(jù)該校的實際情況，要考慮實現(xiàn)3個轉(zhuǎn)變：從教學(xué)ZX向既是教學(xué)ZX，又是科研ZX轉(zhuǎn)變；從以工科為主轉(zhuǎn)變?yōu)槔怼⒐?、文、管綜合組成的大學(xué)；在培養(yǎng)好大學(xué)生的同時，把研究生的培養(yǎng)提到重要位置”。在這個指導(dǎo)思想下，學(xué)校在加強基礎(chǔ)理論，采用Z新技術(shù)成就改造傳統(tǒng)工科專業(yè)的同時，積極開拓新的專業(yè)。設(shè)立了激光技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù)、信息工程、微波技術(shù)等一批具有廣闊發(fā)展前景的理工結(jié)合的技術(shù)學(xué)科專業(yè)；創(chuàng)辦了系統(tǒng)工程、生物力學(xué)、工程熱物理、建筑學(xué)等綜合性和邊緣性學(xué)科的專業(yè)。還先后設(shè)立了工程力學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、應(yīng)用化學(xué)和應(yīng)用物理專業(yè)。學(xué)院大膽突破文、理、工分家的辦學(xué)模式，在全國工科大學(xué)中率先創(chuàng)辦文科。學(xué)院陸續(xù)設(shè)立了ZG語言研究所、哲學(xué)研究所、經(jīng)濟學(xué)研究所和社會學(xué)研究所等人文社會科學(xué)研究機構(gòu)，1983年，設(shè)立新聞學(xué)專業(yè)；1987年，設(shè)立漢語言文學(xué)專業(yè)。1979年，成立管理工程系；1983年設(shè)立技術(shù)經(jīng)濟專業(yè)，成立經(jīng)濟系。 為辦好理科和文科專業(yè)，學(xué)院采取了幾項措施：一是充分調(diào)動原有教師的積極性，挖掘潛力；二是千方百計從校外調(diào)進一批教師，并從ZG科學(xué)院和兄弟學(xué)校聘任一批兼職教授作為學(xué)術(shù)帶頭人；三是堅持“科研走在教學(xué)前面”的原則，先開展科研，招收研究生，培養(yǎng)師資，再本科專業(yè)；四是創(chuàng)辦學(xué)術(shù)刊物，通過刊物同國內(nèi)外學(xué)術(shù)界建立聯(lián)系和交流。經(jīng)過幾年的努力，學(xué)院在多學(xué)科結(jié)合的基礎(chǔ)上，不斷“生長”出不同于原有綜合大學(xué)的理科、文科和管理學(xué)科的專業(yè)。到1984年底，學(xué)院已設(shè)有包括理科、文科、工科和管理學(xué)科的45個本科專業(yè)，形成了新型綜合性大學(xué)的基本輪廓，初步實現(xiàn)了以工為基礎(chǔ)，理、工、文、管相結(jié)合向綜合化發(fā)展的目標。 1982年初，學(xué)院發(fā)動全校師生員工認真討論，將建校以來形成的優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)良作風(fēng)歸納成8個字：“團結(jié)、求實、嚴謹、進取”，以此作為華中工學(xué)院的校風(fēng)，這既是師生員工工作、學(xué)習(xí)的準則，也是繼續(xù)努力的方向。 1978年學(xué)?；謴?fù)招收研究生，這一年招收研究生181人，以后逐年增加，并不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量。經(jīng)國家批準，華中工學(xué)院于1984年4月試辦研究生院（共22所），并于1996年2月首批被批準正式成立研究生院（共10所）。從此，學(xué)校的研究生培養(yǎng)教育工作進入了新的時期。 1984年底學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子換屆，新領(lǐng)導(dǎo)班子采取在鞏固中求發(fā)展，在改革中求創(chuàng)新的方針，狠抓提高教學(xué)質(zhì)量和改善辦學(xué)條件，取得了明顯成效。1986年底，學(xué)院明確提出了“堅持改革開放，增強辦學(xué)活力，著重提高水平”的辦學(xué)思路和創(chuàng)辦diyi流大學(xué)的奮斗目標。 1988年1月，經(jīng)國家教委批準，華中工學(xué)院更名為華中理工大學(xué)。 從80年代中期到90年代初期，學(xué)校采取新的措施，加強了黨的領(lǐng)導(dǎo)和思想政治工作，大力推進本科教學(xué)改革，積極探索研究生教育面向經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場的有效途徑，穩(wěn)步發(fā)展成人高等教育，大力建設(shè)師資隊伍，保持了良好的教學(xué)秩序和校風(fēng)，師資隊伍結(jié)構(gòu)趨向合理，教師素質(zhì)明顯提高，教師工作條件也有很大改善。這一時期，學(xué)校大力推進本科教學(xué)改革，調(diào)動了廣大教師教學(xué)工作的積極性，取得了一批教學(xué)成果。學(xué)校科研工作也取得了顯著進展。科研面向國民經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場，通過組織聯(lián)合攻關(guān)，取得了一批重大研究成果，并且在激光、數(shù)控、優(yōu)化設(shè)計和計算機輔助設(shè)計、信息存儲技術(shù)等學(xué)科領(lǐng)域逐步形成了綜合優(yōu)勢；承擔(dān)國防科研攻關(guān)任務(wù)取得了突出進展；基礎(chǔ)研究和軟科學(xué)研究得到加強，獲國家自然科學(xué)基金資助的研究項目顯著增加；進一步開展了與地方和企業(yè)的橫向科技合作。原華中理工大學(xué)?；?從1994年起，針對高等教育面臨的“重理工輕人文、重專業(yè)技能輕綜合素質(zhì)”的嚴重弊端，學(xué)校率先在大學(xué)生中實施文化素質(zhì)教育，從舉辦具有啟迪思維、開闊視野、加強修養(yǎng)作用的人文講座入手，營造人文素質(zhì)教育的良好氛圍，構(gòu)建大學(xué)生文化素質(zhì)教育體系。1997年，學(xué)校diyi個在全國高校中創(chuàng)辦了大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地。與此同時，學(xué)校出臺了多項教學(xué)改革措施，將素質(zhì)教育納入到教學(xué)計劃中，使得一批高素質(zhì)學(xué)生脫穎而出。 近年來，華中理工大學(xué)在產(chǎn)學(xué)研協(xié)調(diào)發(fā)展的道路上進行了有益的探索，圍繞學(xué)科形成了一批富有生氣的產(chǎn)學(xué)研實體，在激光、數(shù)控、軟件及電子功能材料等領(lǐng)域發(fā)展了一批具有一定規(guī)模的優(yōu)勢高科技產(chǎn)業(yè)，初步形成了具有華工特色的產(chǎn)學(xué)研協(xié)調(diào)發(fā)展模式，加速了學(xué)?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)化，推動了學(xué)校教學(xué)、科研及產(chǎn)業(yè)的互相促進和共同發(fā)展，為地方經(jīng)濟的建設(shè)和發(fā)展也作出了應(yīng)有的貢獻。 黨的十一屆三中全會以后的20年，是華中理工大學(xué)進入第二次大發(fā)展的20年，辦學(xué)格局發(fā)生了“三個轉(zhuǎn)變”：由單純的工學(xué)院向理、工、文、管相結(jié)合的多科性大學(xué)轉(zhuǎn)變；由基本上只從事教學(xué)向既是教學(xué)ZX又是科研ZX轉(zhuǎn)變；由基本上只有本科教育向有博士生、碩士生、本科生教育及成人教育多層次多類型辦學(xué)方向轉(zhuǎn)變。同時，學(xué)校的教育質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平和綜合辦學(xué)實力都上了一個新臺階，成為國內(nèi)yi流的ZD大學(xué)。 學(xué)校采取了一系列措施，不斷提高教育質(zhì)量：設(shè)置教學(xué)改革基金，到94年共撥款260萬元，資助了321個項目，其中195個項目已經(jīng)完成；95、96年各撥?？?00萬元 改善基礎(chǔ)課教學(xué)設(shè)施。設(shè)立了教學(xué)質(zhì)量獎、教學(xué)研究成果獎、講義獎、教材獎。堅持不懈地抓課程建設(shè)、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)、教材建設(shè)和學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)，對主要基礎(chǔ)課制訂了特殊政策，建立了校內(nèi)的電子實習(xí)與金工實習(xí)兩大基地。實行主輔修制度和學(xué)習(xí)特優(yōu)生培養(yǎng)制度，舉辦了提高班、少年班，取消了補考制度，開展多種單科競賽活動和課外科技活動。 從95年秋季開始，已全部實行適合該校情況的學(xué)分制。在全國舉行的各類評獎活動中，華工都有很好的表現(xiàn)：1989年、1993年兩屆全國普通高校教學(xué)成果獎評選中，共有九項成果獲得獎（其ZG家特等獎1項，獎 3項，二等獎5項）。1988、1992年兩屆全國普通高校教材獎評選中，獲特等獎1種，獎7種，部級一等獎18種。在已舉行了三屆的全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技作品競賽中，每屆進入前三名。畢業(yè)生普遍表現(xiàn)出責(zé)任感強、基礎(chǔ)扎實、實踐能力強等特點，受到用人單位的好評。畢業(yè)生的供需比連續(xù)保持在1：5左右。近幾年80%左右的畢業(yè)生分配到國家部、委、重要科研單位、ZD高校和大中型企業(yè)。 1994年，學(xué)校成立研究生院10年：博士學(xué)位點31個，博士導(dǎo)師111人，7個博后站，碩士學(xué)位點76個。 1994年招收碩士研究生710人，博士研究生178人，在校研究生達到2232人，比1978年增長了12倍。 1994－－1995學(xué)年度，在校就讀博士生495人，碩士生1737人，本科生9375人，?？粕?895人，夜大、函授本?？粕?938人，留學(xué)生50人，共17490人，為全國規(guī)模Z大的幾所大學(xué)之一。 1994年科研經(jīng)費達到7640萬元，比1978年增長了60倍，居國 家教委直屬高校第4位。1978年至1994年，共完成科研課題1899項，有848項獲獎，其中獎82項，部委和省級獎626項，獲國家ZL1422項，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物和學(xué)術(shù)會議上發(fā)表論文18735篇。 據(jù)ZG科技信息研究所94年12月發(fā)布的新聞，學(xué)校1993年在國內(nèi)發(fā)表的論文達1032篇，“首次突破國內(nèi)發(fā)表論文數(shù)1000篇”，位居全國高校榜首，也位居全國榜首。被EI收錄的論文居全國高校第七位，被ISTP收錄的論文居全國高校第七位，被SCI收錄的論文居全國高校第11位。 1996年和1997年，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子相繼換屆。 2000年，華中理工大學(xué)合并改名，成了現(xiàn)在的華中科技大學(xué)。 面向未來，學(xué)校將發(fā)展的遠景目標定位為“具有世界先進水平的yi流大學(xué)?！边@個遠景目標將分兩個階段實現(xiàn)：diyi階段是到2005年，經(jīng)過20年的奮斗，實現(xiàn)學(xué)校的第三次大發(fā)展，把華中科技大學(xué)建設(shè)成為一所國際知名大學(xué)。第二階段是到2050年左右，在該校建校100周年時，把華中科技大學(xué)建設(shè)成為具有世界先進水平的yi流大學(xué)。 華中科技大學(xué)現(xiàn)在的建校時間更改為1952年10月6日。

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