目前國內的五軸數(shù)控機床大都以工業(yè)型、大型數(shù)控為主，小型化、桌面式的五軸數(shù)控系統(tǒng)幾乎是一片空白。產(chǎn)品在高等院校、職業(yè)學院以及創(chuàng)客教育培訓機構也有非常大的市場空間。本項目采用微小型桌面化，傳動負載較小，這樣我們可以使用功率較小的電機及驅動裝置，而且在加工材料的方面由于加工毛坯較小，這樣的一個低成本低功率低風險的數(shù)控加工設備更加適合在高校用于教學實驗使用。同時考慮到機床加工是存在很大的危險性的，我們設計添加了一套防撞刀防危險操作的功能，我們在源代碼的基礎上重新寫入代碼，例如防撞刀防危險操作，自動對刀，自動掃邊，刀具誤差補償?shù)绕渌鄳δ艿脑O計。

     當前數(shù)控加工向高精度、高速度、高柔性、體系開放化方向發(fā)展。五軸聯(lián)動數(shù)控機床可以加工工藝復雜的零件,但因技術難度大、造價昂貴,致使大多數(shù)高等院校無法購買,這阻礙了五軸聯(lián)動數(shù)控機床先進制造技術在國內的普及,也阻礙了中國制造業(yè)的快速發(fā)展。新一代桌面式微小型數(shù)控機床，主要運用于高校教學和實驗場景下工作。

    桌面式微小型五軸數(shù)控機床是專門用于職業(yè)院校教學用的小型數(shù)控機床，相對于工業(yè)上的大機床具有占用面積小，功能齊全，價格便宜，學生使用方便，教學使用和維護費用低的特點。將桌面小型數(shù)控機床與工業(yè)上的數(shù)控機床的比較，學生實習從一開始就上生產(chǎn)型大設備，不是以人為本或以學生為本的觀念表現(xiàn)。難怪我們的學生實習諸如象手指被打斷、頭發(fā)被絞進機器的事故時有發(fā)生。如果在歐盟國家，一次事故就可能使學校破產(chǎn)。教學雖然是為生產(chǎn)或生產(chǎn)管理培養(yǎng)輸送人才，但不等同于生產(chǎn)，各有各的規(guī)律。只要小型設備具有生產(chǎn)設備的功能即可滿足數(shù)控前期教學的需要，加工的高一級工藝和嚴格精度可以放到后期畢業(yè)實習階段來要求。實踐證明，生產(chǎn)設備在還沒有培養(yǎng)定性為正式操作工的學生手下，往往事故不斷。例如，一所學校用幾百萬購進的一臺進口精密加工中心，學生實習時撞了車，致使主軸(加工中心Z關鍵部件之一)震擺超過0.40mm，既不能用于生產(chǎn)，也不敢再給學生使用，常年成為擺設。學生在青少年階段具有獨特的心理特征，一開始就上生產(chǎn)型設備，心理深層會有一種“一輩子就要和它在一起真沒意思”的潛意識產(chǎn)生，往往失去學習的興趣而消極對待，不少學生(尤其是女生)對工科厭學，這也是一個被我們忽略的原因。我們所看到的西班牙教學設備，從外觀造型、顏色搭配總有一種能夠激發(fā)學生興趣的感覺，使學生在不知不覺中愛上機械從而學習的主動性和熱情提高了，效果非常明顯。我們在采購設備時往往考慮單臺價格的比重過大。實際上經(jīng)濟性是多方面的綜合因素的集成，特別是在制定整體裝備方案時，眼前好像省了錢，實際上不但沒省錢還無形中浪費了大筆的經(jīng)費，后續(xù)帶來的拖累更大。

          桌面式微小型五軸數(shù)控機床，機床雖小、五臟俱全；近年來得到國內外院校和科研單位大量普及應用，解決前期階段數(shù)控教學難題，上手快 減少學生初次面對機器的畏懼感，學生實操上手快，主動性強。在保證安全穩(wěn)定，節(jié)能環(huán)保，高效減耗，規(guī)?；虒W，增加機時的同時，學生安全，老師放心，減輕老師負擔。占地小、投入少、耗電少、即使長時間實習，符合節(jié)能環(huán)保政策、消耗少 機床實習材料和刀具的消耗少；金屬冷軋板筋與透明有機玻璃結構，提高機床的穩(wěn)定性、亞克力外殼罩提高教學的觀摩性、多種安全設置提高操作的安全性；剛性好、性能穩(wěn)定，操作安全、便用簡便等特點，入門快、可拆裝。

     具有加工能力和加工精度，配置用工業(yè)級面板數(shù)控系統(tǒng)，保證教學理論編程值與學生實際加工出來產(chǎn)品盡量一致；適用于理實一體化數(shù)控專業(yè)培訓、創(chuàng)客創(chuàng)新工作室科技制作加工零件，培養(yǎng)出與社會實際工作環(huán)境需求人才。